Metacognición: dimensionar la situación

La metacognición es la capacidad de retroceder y verse a sí mismo al realizar una tarea. Te preguntas, "¿Cómo estoy? ¿Cómo lo hice?" Un niño pequeño puede cambiar comportamiento en respuesta a los comentarios de un adulto. Un adolescente puede monitorear y criticar su desempeño y mejorarlo observando a otros que son más hábiles. Niños con desorden hiperactivo y deficit de atencion (TDAH) a menudo están tan ocupados haciendo eso que no tienen tiempo para registrar sus comentarios. Como resultado, no son conscientes de que pueden estar reprobando un curso o no estudiando lo suficiente como para aprobar un gran examen.

Metacognición en el aula

Haga preguntas metacognitivas durante el día. Antes de una prueba, puede decir: "Clase, hablemos sobre cómo va a estudia para tu examen. ¿Qué estrategias usarás? ¿Cómo sabrás cuando hayas estudiado lo suficiente? " Después de la prueba, podría decir: “¿Lo hiciste tan bien como pensabas? ¿Qué estrategias de estudio funcionaron mejor para usted? ¿Qué harás diferente la próxima vez?

Dé modelos a los niños para ayudarlos a evaluar su trabajo. Si está enseñando a los niños a escribir ensayos persuasivos, deles tres ejemplos y señale lo que funciona en cada uno. Dé también un ejemplo de un ensayo pobre, para que sepan cómo se ve y por qué no tiene éxito.

Habilidades de metacognición y resolución de problemas en la escuela

Enseñar un procedimiento de resolución de problemas.. Haga que los niños respondan las siguientes preguntas: 1) ¿Cuál es el problema? 2) ¿Cuál es mi plan? 3) ¿Estoy siguiendo mi plan? 4) ¿Cómo lo hice? Haga que apliquen estas preguntas a problemas académicos y sociales.

Dar tareas que requieren habilidades de evaluación. Puede pedirles a los estudiantes que decidan qué calificación creen que merecen en un papel o una boleta de calificaciones y que escriban una justificación para esa calificación.

Demuestre "pensar en voz alta" durante las lecciones. Cuanto más hables sobre cómo piensas en un problema o una tarea, más probable es que tus estudiantes usen la autoinstrucción como estrategia de aprendizaje.

Elogie a los estudiantes cuando los vea usando habilidades metacognitivas. Diga: "Me gusta la forma en que volviste y revisaste tu trabajo antes de entregarlo. Te vi corregir algunos errores de ortografía, y te vi cambiar un par de oraciones para que sonaran mejor. Ese fue un buen trabajo.

Enseñar habilidades de metacognición en casa

Pídale a su hijo que resuelva problemas. Pídale que piense qué podría hacer sobre un problema que está causando. “Noto que cada vez que contesto el teléfono, encuentras algo que tienes que decirme. Esto me dificulta mantener una conversación. ¿Puedes ayudarme a pensar en formas en que podemos manejar esto?

Haga que su hijo identifique cómo se ve una tarea terminada. Si el trabajo de su hija es vaciar el lavavajillas, pídale que describa lo que eso significa (no más platos en el lavavajillas, todo guardado en cajones o armarios). Escríbalo y publíquelo en un lugar destacado para ayudar a su hijo a recordar.

Explique las razones por las cuales tomó ciertas decisiones. A menudo nos sentimos tentados a decir: "¡Porque lo dije!" pero eso no ayuda a los niños a aprender estrategias de toma de decisiones. Indique la razón y siga adelante.

Pídale a su hijo que se fije en las expresiones faciales o el lenguaje corporal, para usarlo como señales de cómo las personas reaccionan a él. Mire una comedia de televisión junto con el sonido apagado y vea si su hijo puede decir lo que sienten los personajes. Pregunte qué pistas usó para tomar esa determinación.

Alabado sea tu hijo cuando lo ves usando habilidades metacognitivas. Podrías decir: "Me gusta la forma en que le preguntaste a tu entrenador por qué te sacó del juego; de esa manera, puedes aprender qué hacer de manera diferente la próxima vez". Solías irrumpir y echarte humo. Creo que esto funciona mejor ".

Dígale a su hijo cuándo ha manejado algo mal. Esto muestra que usted ha reflexionado sobre su propio comportamiento y que puede asumir la responsabilidad. Diga: "Perdí los estribos contigo, y no debería haberlo hecho. Estaba nervioso por algo que sucedió en el trabajo, pero no debería haberte desquitado contigo. Intentaré darme cuenta de esto antes la próxima vez ".

Actualizado el 3 de noviembre de 2019