¿Qué significa dos veces excepcional? Identificación y crianza de niños superdotados con TDAH

September 21, 2020 15:27 | Desafíos De Aprendizaje

¿Qué significa dos veces excepcional?

"Dos veces excepcional" (2e) es el término utilizado para describir a los niños superdotados intelectualmente con un gran potencial académico logros que también tienen una discapacidad de aprendizaje o un desafío neurológico, como el trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH o AÑADIR). Sus habilidades intelectuales excepcionales de los estudiantes de 2e a menudo quedan enmascaradas u oscurecidas por una o varias condiciones (o viceversa), lo que los convierte en una de las poblaciones menos reconocidas y respaldadas.

La excepcionalidad doble requiere métodos especiales de identificación y apoyos educativos específicos que destaquen las fortalezas de un niño. Los padres pueden ayudar 2e estudiantes investigando características comunes, entendiendo cómo los cerebros 2e sobresalen y aprendiendo cómo apoyar de manera única sus necesidades en el aula.

Estudiantes dos veces excepcionales: características comunes

El potencial intelectual de dos veces excepcional

la juventud es genial. Al mismo tiempo, tienen una discapacidad o trastorno duradero que inhibe su experiencia de aprendizaje. Las condiciones coexistentes comunes incluyen:

  • TDAH
  • Desorden del espectro autista (TEA)
  • Dificultades de aprendizaje (dislexia, discalculia, disgrafia, etc.)
  • Trastorno del procesamiento sensorial (SPD)
  • Trastornos emocionales y del comportamiento.
  • Discapacidades físicas

Sus capacidades intelectuales generalmente significan que los niños 2e a menudo exhiben:

  • aprendizaje rápido
  • fuertes recuerdos
  • vocabularios amplios
  • comprensión avanzada de matices
  • fuerte curiosidad
  • profundidad emocional inusual
  • pensamiento divergente

Como resultado, los niños 2e son a menudo muy creativos, tienen intereses variados e intensos, exhiben habilidades agudas para resolver problemas y tienen un sentido del humor sofisticado.

Pero los niños de 2e también tienden a tener problemas con:

  • interacciones sociales
  • rendimiento inconsistente
  • desorganización
  • disfunción ejecutiva
  • transiciones / iniciativa
  • fatiga

En el aula, los niños dos veces excepcionales pueden rendir tanto por encima como por debajo del promedio en diferentes escalas. Sus dotes intelectuales pueden eclipsar sus luchas, o viceversa, una dinámica que explica por qué identificar a estos niños es tan difícil. Es más, si no se abordan sus dotes y deficiencias intelectuales, los niños 2e pueden experimentar ansiedad, estrés, depresióny sentimientos de bajo rendimiento.

[Haga clic para leer: Desbloqueando el potencial de los niños superdotados con TDAH]

Niños dos veces excepcionales: desarrollo cerebral

La investigación muestra que el cerebro 2e, sin tener en cuenta ninguna condición en particular, es meta-fisiológicamente diferente de un cerebro neurotípico. Los cerebros dos veces excepcionales generalmente tienden a:

  • ser físicamente más grande
  • tienen más conectividad: la materia blanca dentro del cerebro es más densa, lo que significa más conexiones y almacenamiento de información. La capacidad de ingesta sensorial también es mayor.
  • ser "sobreexcitable" - las emociones son mas intensas porque el sistema límbico, la parte del cerebro que se cree que es responsable de la emoción y otros procesos, está sobrecargado por una mayor información sensorial (como un resultado de una materia blanca más densa) y el desarrollo de una epigenética intensa, o impresiones sensoriales, a medida que el cerebro construye conocimientos basados ​​en diversos estímulos.

El aumento de las demandas en el sistema límbico puede explicar por qué muchos niños 2e tienen las mismas luchas y asincrónica vías de desarrollo: su crecimiento socioemocional suele retrasarse, pero su crecimiento intelectual se acelera.

Dos veces excepcional: signos e identificación

El proceso para identificar a un niño 2e a menudo comienza en casa, incluso antes de que comience la escuela. Los padres que sospechan que sus hijos pueden ser dos veces excepcionales deben primero:

  • Detener para reflexionar sobre los comportamientos del niño. Algunos padres detectan diferencias desde el principio, como la forma en que su hijo juega, se comunica, se comporta o responde en comparación con otros niños. La excepcionalidad doble tiende a caracterizarse por grandes disparidades en las habilidades, como completar tareas complejas y luchar con tareas más fáciles y simples.
  • Mira. Observe lo que sucede cuando el niño está luchando (y no) y considere los entornos donde surgen las luchas. Pregunte qué factores parecen estar en juego y si el niño puede compensar un déficit. Sepa que algunos niños 2e aprenden a camuflar su condición desde el principio, engañando a los padres e incluso a las escuelas. Utilice un diario para documentar las observaciones: cuanto antes, mejor.
  • Escucha a lo que el niño dice sobre sí mismo y sus luchas. La escucha verdadera, especialmente para los niños pequeños, puede requerir más interpretación que cualquier otra cosa, ya que pueden carecer del vocabulario para describir con precisión sus desafíos. El uso de una "pared de palabras", una lista de diferentes palabras para transmitir emociones, puede ayudar a los niños a ser más exactos.

[Lea esto: Dos veces excepcional y próspero, por fin]

2e Pasos de evaluación

Los psicólogos administran varias secciones evaluaciones intelectuales, como la Escala de inteligencia de Wechsler para niños (WISC-V) y las Escalas de inteligencia de Stanford-Binet, al intentar identificar el doble de excepcionalidad. El especialista analiza e interpreta los resultados, luego proporciona recomendaciones y / o pruebas adicionales. Las pruebas son comunes cuando el niño llega a la edad escolar.

En muchos casos, los niños 2e tienden a tener puntuaciones significativamente diferentes en las secciones de evaluación. Estas disparidades e inconsistencias (llamadas puntuación de discrepancia) generalmente indican a los psicólogos dónde podrían ir para reducir los déficits.

Los padres deben considerar lo siguiente en las interpretaciones y recomendaciones del especialista, así como en la experiencia de la prueba:

  • Signos de ansiedad, estrés y / o malestar. Los niños 2e necesitan construir una relación de confianza con su supervisor para estar relajados y hacer su mejor esfuerzo. Los descansos están bien y deben trabajarse en pruebas si es necesario.
  • Un entorno de prueba compatible con 2e para que los estímulos sensoriales no interfieran con la concentración (especialmente en niños con TDAH). ¡Incluso el lápiz y el papel utilizados para las pruebas pueden ser un desafío para ciertos estudiantes!
  • En algunas secciones, los evaluadores deben considerar las tendencias perfeccionistas que los niños tienden a tener y que pueden retrasarlos en un intento de precisión.
  • Las tareas que implican la recuperación inmediata pueden ser una lucha para los niños de 2e. Los niños procesan una gran cantidad de información, pero es posible que no esté organizada secuencialmente en el cerebro. Se necesita tiempo para organizar, clasificar la mejor respuesta y ofrecer el resultado más preciso.
  • Las mentes intensas (especialmente aquellas con ADD o ADHD o síntomas similares) pueden tener problemas con el "ritmo cognitivo lento", si un niño es reacio a participar y hacer el trabajo, si encuentran la tarea aburrida o no están seguros de qué hacer, como resultado, pueden obtener una puntuación más baja en ciertas secciones de la prueba.
  • Recuerde: los puntajes promedio en las subpruebas pueden parecer normales, pero aún pueden representar un área de dificultad, especialmente en comparación con las fortalezas del niño.

Es absolutamente crucial que las evaluaciones las realice un especialista. con experiencia trabajando específicamente con niños 2e. Hay muchos matices cuando se trata de niños 2e, desde cómo se administra la evaluación hasta cómo se interpretan los resultados, que pueden perderse al trabajar con un especialista general. Se necesita una relación de confianza entre el especialista y el niño, por lo que los padres deben verificar que el especialista dedique tiempo a conocer al niño antes de la evaluación. La organización sin fines de lucro con la que estoy asociado, SENG (Apoyo a las necesidades emocionales de los superdotados), tiene un directorio que enumera 2e profesionales.

Dos veces excepcional: apoyo y estrategias

Los padres juegan un papel importante en el apoyo a sus 2e hijos en el hogar y cuando abogan por la escuela. Un estudiante dos veces excepcional prospera cuando su escuela aborda sus deficiencias, pero también se asegura de que tengan desafíos intelectuales. Las escuelas que comprenden esta doble responsabilidad y brindan las adaptaciones adecuadas pueden ayudar a colocar a un niño de 2e en el camino hacia el éxito personal, académico y social.

Apoyos en el hogar: consejos para los padres

  • Conozca a su hijo. Comprenda las necesidades, los intereses, el desarrollo, las fortalezas, las debilidades y las formas de responder a su entorno únicos de su hijo. Observe los comportamientos en casa y en la escuela. Enséñele a su hijo quiénes son, cómo operan y por qué son diferentes. Haga todo lo posible por no confundir el apoyo con la crianza en helicóptero, ya que esta última puede ser perjudicial a largo plazo. Encuentre un grupo de apoyo que lo ayude a superar los desafíos, compartir ideas y sentirse menos solo.
  • Enseñe inteligencia socioemocional. Esta área es uno de los mayores obstáculos para los niños 2e. Ayude a su hijo a ampliar su vocabulario emocional para expresar mejor sus necesidades y a buscar amistades saludables (a veces, los amigos intelectuales son más importantes que los amigos cronológicos).
  • Proporcionar recursos. Las escuelas ofrecen muy poca formación a los profesores sobre el doble de excepcionalidad. Para compensar, proporcione recursos fáciles de encontrar, como listas de verificación y folletos, a los maestros de su hijo. También trate de traer una presencia tranquila a cualquier interacción con el personal.

Adaptaciones escolares: consejos para educadores

Las adaptaciones 2e pueden ser tan informales como proporcionar notas antes de la clase o permitir garabatos o inquietudes para ayudar a concentrarse. En última instancia, las adaptaciones se reducen a saber cómo se manifiesta la afección del niño y a valorar las fortalezas e intereses sobre las debilidades.

Algunas ideas para adaptaciones en el aula de 2e incluyen:

  • tiempo adicional para las evaluaciones y las tareas (solicite las pruebas de Medidas de Progreso Académico, que no están cronometradas)
  • Currículos individualizados, creados a través de evaluaciones de diagnóstico que ponen a prueba sus conocimientos antes y después de las unidades de aprendizaje.
  • proyectos alternativos, especialmente si el niño puede explorar conceptos a través de sus intereses
  • tecnologías de asistencia (uso de dispositivos de grabación, mecanografía en lugar de escribir, aplicaciones de aprendizaje, etc.)
  • recursos multimedia (como lecciones en video sobre conferencias típicas)
    Uso de instrucción temática que puede incluir las pasiones o intereses del niño.

Dos veces excepcional: próximos pasos

  • Leer: Tu hijo es inteligente. Eso no significa que sea racional.
  • Descargar: Adaptaciones fáciles para niños con TDAH
  • Aprender: Cómo se ven las discapacidades de aprendizaje en el aula

El contenido de este artículo se derivó del seminario web de expertos de ADDitude "2e 101: Guía para padres para comprender y apoyar a niños dos veces excepcionales"(También disponible como Podcast de expertos en TDAH de ADDitude # 320) por Michael Postma, Ed. RE., que fue transmitido en vivo el 20 de agosto de 2020./em>


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Actualizado el 21 de septiembre de 2020

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