Cuando el aprendizaje híbrido causa más daño que bien: opciones escolares para familias con TDAH

La transición al aprendizaje presencial no beneficia a todos los estudiantes

A medida que más escuelas se abren al aprendizaje en persona e híbrido, muchos padres, educadores y expertos en salud infantil están encantados. Creen que volver a la escuela en persona, incluso a tiempo parcial, es la mejor solución a los diversos problemas de salud mental, sociales y académicos que enfrentan los niños en los grados K-12 en este momento.

Si bien esto puede ser cierto para la mayoría de los niños, muchos estudiantes con TDAH están sufriendo ahora mismo. Regresar a la escuela, incluso en una capacidad híbrida, no se ajusta a sus necesidades, es decir, en cuanto a consistencia, rutina y apoyos predecibles. A pesar de las buenas intenciones, el aprendizaje híbrido está alterando todas las áreas de sus vidas. Para estos estudiantes con TDAH, completar el año escolar en un programa de aprendizaje no tradicional puede traer ganancias académicas a corto plazo y prepararlos para el éxito en el futuro.

Los estudiantes con TDAH tienen una relación complicada con la educación tradicional

Mucha gente cree que el el mejor aprendizaje siempre se lleva a cabo en un entorno escolar. Sin embargo, las investigaciones nos muestran que este no es el caso. Los niños comienzan a aprender en casa de sus padres, hermanos y cuidadores desde que nacen. Cuando los niños comienzan la guardería o el jardín de infancia, ya han adquirido conocimientos y habilidades de una amplia gama de personas, lugares y experiencias. Nuestra capacidad para aprender en diferentes entornos y situaciones no desaparece una vez que comenzamos oficialmente la escuela.

Los estudiantes con TDAH y deficiencias en el funcionamiento ejecutivo a menudo tienen una relación complicada con los sistemas escolares tradicionales. Por un lado, la estructura, los horarios, los plazos y la responsabilidad de las figuras de autoridad ayudan a mantenerlos enfocados y avanzando. Sin emabargo, los estudiantes con TDAH a menudo tienen dificultades en la escuela cuando el trabajo y los plazos se acumulan, cuando no pueden "restablecer" entre clases, cuando se encuentran con una falta de flexibilidad con respecto al tiempo en las pruebas y los plazos, y cuando los educadores ponen énfasis en el aprendizaje en una camino. Como resultado, los estudiantes con TDAH tienden a luchar con trastornos del estado de ánimo, ansiedad, ira, problemas sociales y baja autoestima una vez que la carga de trabajo y las expectativas superan lo que pueden manejar. También vemos un gran aumento en el impacto negativo del TDAH en el rendimiento escolar durante la escuela intermedia y secundaria, cuando las hormonas, la presión para participar en actividades extracurriculares y las relaciones hacen que el enfoque en lo académico sea aún más difícil.

[Lectura adicional: Cuando el aprendizaje a distancia se encuentra con el TDAH]

La pandemia demostró que los niños pueden prosperar en diversos entornos educativos

Cuando las escuelas cambiaron al aprendizaje en línea en la primavera de 2020, muchos padres temieron lo peor. Sí, muchas familias lucharon para administrar esta nueva configuración y / o los distritos escolares se quedaron cortos en proporcionar formas útiles de aprender bajo estrés extremo. Sin embargo, muchos estudiantes que suelen tener dificultades en un entorno escolar regular, incluidos los niños con TDAH, prosperaron. Lo hicieron bien porque se sentían más cómodos en casa y podían crear situaciones y entornos en los que podían aprender mejor que en la escuela.

Mientras estaban en casa, muchos estudiantes con TDAH y otros trastornos del desarrollo neurológico pudieron aprender mejor y disminuir su ansiedad general debido a una combinación de factores que incluyen:

• Dormir más horas
• Tomar descansos para moverse durante y entre clases.
• Sentarse en camas, pisos, cojines, sofás y otras superficies que los ayudaron a sentirse más cómodos que un escritorio escolar tradicional.
• Comer y beber cuando lo necesitaran
• Lidiar con menos distracciones, como grandes multitudes, ruidos, olores y múltiples transiciones
• Tomar descansos para lidiar con el estrés de tener que concentrarse durante largos períodos.

Regresar a la escuela, aunque solo sea en una capacidad híbrida, interrumpe esta "nueva normalidad". Una vez más, se espera que los estudiantes, los maestros y los padres se acostumbren a los nuevos y cambiantes horarios y sistemas. Los estudiantes con TDAH se ven afectados de manera desproporcionada por estos cambios. Sabemos que los niños, adolescentes y adultos con TDAH luchar con el cambio y normalmente necesitan más tiempo y apoyo para adaptarse. Además, tener que realizar un seguimiento de la logística involucrada en la educación híbrida (por ejemplo, horarios alternos, ir y venir entre el aprendizaje en línea y en persona, el seguimiento de documentos y libros) afecta su capacidad para aprovechar los beneficios que esa situación podría proveer.

¿Cómo podemos ayudar a los estudiantes con TDAH a terminar el año con éxito?

En muchos casos, los estudiantes con TDAH se beneficiarán de permanecer en una situación de aprendizaje alternativa durante el resto del año escolar. Los estudiantes normalmente comienzan a sentir estrés y agotamiento en la primavera. Terminar el año escolar es lo suficientemente difícil para los estudiantes con TDAH incluso en las mejores circunstancias. ¿Qué pasaría si pudieran completar el programa en el que se encuentran actualmente para poder concentrarse en aprender y cumplir con los requisitos? ¿Cuánto se beneficiarían ellos y sus familias de reducir el cambio y la transición en este momento?

[TDAH en una pandemia: ADDitude encuesta a sus lectores sobre la FMH, el aprendizaje a distancia, el estrés y más]

Muchos padres creen que estar en un edificio escolar, incluso a tiempo parcial, es esencial para el aprendizaje. Sin embargo, sus hijos han estado aprendiendo en línea durante un año en este momento. Aunque la situación no es perfecta, es a lo que sus hijos ahora están acostumbrados a manejar. Si a su estudiante le está yendo lo suficientemente bien, permanecer en el programa actual les permite mantener sus logros académicos. También permite manejar la ansiedad que ya está presente en lugar de tener que lidiar con un estrés físico y emocional adicional.

Al mantener la situación de aprendizaje igual hasta el final del año escolar, los padres también están preparando a sus estudiantes para un posible éxito académico. Si sus hijos regresan a la escuela ahora, probablemente pasarán el resto del año luchando por adaptarse. En algunos distritos, el año escolar terminará en menos de seis semanas. ¿Vale la pena cambiar lo que ya funciona desde hace seis semanas? Al terminar el año con éxito, sus hijos experimenta menos ansiedad, agotamiento y sentimientos negativos sobre su capacidad académica. Si estos estudiantes regresan a un entorno escolar regular en el otoño, pueden hacerlo desde una posición de fortaleza.

Consideraciones de aprendizaje híbrido para estudiantes con TDAH: próximos pasos

El aprendizaje durante la pandemia ha sido difícil para casi todos los estudiantes y familias. Muchos padres y niños están emocionados de volver a un día escolar regular por diferentes razones que abarcan lo académico, el cuidado de los niños, las oportunidades sociales y la dinámica familiar. Sin emabargo, padres de estudiantes con TDAH Es necesario considerar el impacto de un cambio repentino y si vale la pena el estrés y los contratiempos que podría causar a toda la familia.

Si a su estudiante le está yendo bien, o incluso prosperando, en su situación de aprendizaje actual, considere dejar que complete el año escolar con una nota alta. Permítales canalizar su energía mental, física y emocional hacia el aprendizaje en lugar de lidiar con el cambio. Concéntrese en apoyar su amor por el aprendizaje. Hay muchos cambios y transiciones en el horizonte. Démosles la oportunidad de desarrollar sus reservas académicas, emocionales y físicas para que puedan abordar con éxito lo que se les presente el próximo año.

Desafíos de aprendizaje híbrido para estudiantes con TDAH: próximos pasos

• Entender: Las mejores opciones escolares para estudiantes con TDAH
• Leer: Cómo calmar las turbulentas transiciones de regreso a la escuela (en persona)
• Aprender: Los derechos educativos de su hijo durante la escolarización en situaciones de crisis

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Dr. Ronit Levy es un psicólogo clínico que se especializa en trabajar con adolescentes y adultos de alto rendimiento que luchan contra la ansiedad debido a la ansiedad, TOC, TDAH, enfermedades crónicas y eventos de la vida.

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Actualizado el 16 de abril de 2021