Enseñar a los estudiantes con TDAH: estrategias que ayudan a todos los niños a brillar

Padres de niños con TDAH, ¿el maestro de su hijo está haciendo todo lo posible para apoyar el aprendizaje? Los maestros a menudo dictan el éxito o el fracaso de la educación de un niño, particularmente si ese niño tiene un trastorno por déficit de atención e hiperactividad (ADHD o ADD).

Además de los padres, los maestros son las personas más influyentes en la vida de un estudiante. Cuando un maestro desarrolla estrategias de TDAH para mostrarle a un estudiante que es capaz y que vale la pena, el niño lo cree. Y los resultados siguen.

Estas son algunas estrategias de enseñanza del TDAH que funcionan para establecer un aula de apoyo y estructurada que fomente el aprendizaje, imponga disciplina y aumente la autoestima para todos los estudiantes.

Establecer reglas y rutinas para estudiantes con TDAH

Enviar reglas de la clase para estudiantes con y sin TDAH. Con el aporte de los estudiantes, establezca reglas breves y simples para el aula. Exprésalos en términos positivos que transmitan lo que quieres que hagan los estudiantes.

Por ejemplo, en lugar de decir: "No hablar en voz alta cuando entres a clase", di: "Cuando entres a clase, verifica la tarea en la pizarra y comience a trabajar en silencio ". O:" Siéntese primero y luego puede hablar en voz baja con su vecino hasta que yo comience enseñando."

Establecer rutinas en el aula. Esto ayudará a los estudiantes con TDAH a mantenerse en la tarea. Las rutinas para todos los estudiantes pueden incluir: tareas siempre escritas en la pizarra, "capitanes de fila" verificando que las tareas se escriben y que el trabajo completado se recoge, etc. Los estudiantes con TDAH pueden registrarse con el asistente de clase al final del día para asegurarse de que comprenden la tarea y lo que se les exige.

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Brinde supervisión adecuada a los estudiantes con TDAH.Niños con TDAH requieren más supervisión que sus pares debido a su madurez tardía, olvido, distracción y desorganización. Ayude a estos estudiantes combinándolos con compañeros de clase que puedan recordarles la tarea y el trabajo en clase, utilizando estudiantes socios para formar un equipo en un proyecto e involucrar a los asistentes de clase tanto como puedas durante y después clase.

Ofrecer alojamiento para el TDAH en el aula

Algunos estudiantes con TDAH pueden necesitar adaptaciones escolares. Asegúrate de que los consigan. Algunas adaptaciones pueden ser tan fáciles como monitorear el trabajo del estudiante y desarrollar un plan para ayudarlo a no caerse atrás e incluso aceptar la asignación tardía ocasional: esto puede darle confianza al estudiante y volver a ponerlo en práctica pista.

Otro común Adaptaciones para el TDAH incluyen: tiempo extendido en pruebas, tareas acortadas, instrucción para tomar notas, un tomador de notas y tareas segmentadas para proyectos a largo plazo (con fechas de vencimiento y calificaciones separadas). La Asociación de Trastornos por Déficit de Atención (ADDA) hace las siguientes recomendaciones de alojamiento:

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Reduce posibles distracciones. Asiente siempre a los estudiantes que tienen problemas de concentración cerca de la fuente de instrucción y / o párese cerca del estudiante cuando dando instrucciones para ayudar al estudiante al reducir las barreras y distracciones entre él y el lección. Asiente siempre a este estudiante en un área de trabajo de baja distracción en el aula.

Use modelos de pares positivos. Aliente al alumno a sentarse cerca de modelos positivos para aliviar las distracciones de otros alumnos con comportamientos desafiantes o divertidos.

Prepárate para las transiciones. Recuerde al alumno sobre lo que vendrá después (próxima clase, recreo, tiempo para un libro diferente, etc.). Para eventos especiales como excursiones u otras actividades, asegúrese de avisar y avisar con anticipación. Ayude al estudiante a prepararse para el final del día y para irse a casa, supervise la mochila del estudiante para los artículos necesarios necesarios para la tarea.

Permitir el movimiento. Permita que el estudiante se mueva o se inquiete, preferiblemente creando razones para el movimiento. Brinde oportunidades para la acción física: haga un recado, lave la pizarra, tome un trago de agua, vaya al baño, etc. Si esto no es práctico, entonces permita que el alumno juegue con pequeños objetos guardados en sus escritorios que pueden manipularse silenciosamente, como una pelota de presión suave, si no distrae demasiado.

Dejen que los niños jueguen. El recreo en realidad puede promover el enfoque en los niños con TDAH, así que no lo use como un tiempo para compensar el trabajo escolar perdido o como castigo para otros estudiantes.

Centrarse en las relaciones positivas

Establezca una relación positiva con los estudiantes que tienen TDAH. Salúdelos por su nombre cuando ingresen al aula o cuando los llamen en clase. Cree un tablero de anuncios de la clase para publicar los intereses académicos y extracurriculares de los estudiantes, fotografías, obras de arte y / o logros.

Proporcione comentarios frecuentes y positivos. Los estudiantes con TDAH responden mejor a los comentarios que son inmediatos. Elogie positivamente, como "Usted está haciendo un gran trabajo" o "Ahora lo tiene". Si la respuesta de un estudiante es incorrecta, diga: "Hablemos de esto" o "¿Le parece bien?"

Haga preguntas en lugar de reprender. Si el alumno se porta mal, en clase, pregunte: "¿Es una buena o una mala elección?". El alumno recibirá el mensaje de que su comportamiento es inapropiado.

Asociarse con los padres

Para obtener los mejores resultados, los maestros deben asociarse con los padres para asegurarse de que sus hijos estén listos para aprender en el aula. Aquí hay algunas pautas para compartir con los padres de sus estudiantes con TDAH:

1. Comuníquese regularmente con el maestro sobre los problemas.

2. Asegúrese de que la medicación de su hijo funcione eficazmente en la escuela y durante las sesiones de tarea.

3. Ayude a su hijo a organizar trabajos para la tarea de la tarde y a prepararse para el próximo día escolar.

4. Observe a su hijo poner la tarea completada en la carpeta correspondiente.

5. Supervisar la finalización del trabajo en las clases que está en peligro de reprobar.

6. Guarde toda la tarea completada hasta que termine el semestre.

7. Hable con el maestro sobre el uso de un informe diario o semanal, si es necesario.

Use estrategias que funcionen para estudiantes con TDAH

Asigne trabajos que se adapten al nivel de habilidad del alumno. Los estudiantes con TDAH evitarán el trabajo en clase que es demasiado difícil o demasiado largo.

Ofrecer opciones. Los niños con TDAH a quienes se les da opciones para completar una actividad producen más trabajo, son más obedientes y actúan menos negativos. Establezca, por ejemplo, una lista de 15 opciones de actividades para practicar la ortografía de palabras como escribir palabras en tarjetas, usarlas en una oración o escribir palabras al aire.

Proporcionar recordatorios visuales. Los estudiantes con TDAH responden bien a las señales visuales y ejemplos. Por ejemplo, demuestre una habilidad como escribir ensayos en un retroproyector o en la pizarra. Cuando los niños lleguen a su trabajo independiente, deje puntos clave sobre un tema visible en la pizarra. Publique conceptos importantes que los niños usarán una y otra vez en cartulinas de colores brillantes alrededor de la sala.

Aumentar la participación activa en clase. Las estrategias grupales incluyen pedirles a los estudiantes que escriban sus respuestas en pizarras de borrado en seco y mostrárselas al maestro, pidiéndoles que respondan preguntas al unísono (respuesta coral), haciendo que los estudiantes den un pulgar hacia arriba o hacia abajo si la respuesta a la pregunta es sí o no, una palma de nivel, si no saben la respuesta.

Fomentar el aprendizaje práctico. Cree oportunidades de aprendizaje donde los niños experimenten las cosas de primera mano. Haga que los estudiantes escriban y representen una obra de teatro, graben una tarea en una cinta de video o desarmen y armen un modelo de un globo ocular en miniatura cuando estudien el cuerpo humano.

[20 adaptaciones en el aula que se dirigen a desafíos comunes de TDAH]

Actualizado el 16 de diciembre de 2019