"Cómo entrené mi cerebro para desatar maravillas que mis dedos no pudieron"

January 09, 2020 20:35 | Blogs Invitados
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Soy profesor de arte y jefe de departamento en una universidad de Texas. Pocas personas que me conocen hoy dirían que no soy inteligente. Pero me cuesta encontrar el vocabulario que necesito para expresarme mientras hablo y con frecuencia escribo mal mi propio nombre. Mis ideas más interesantes a menudo parecen demasiado difíciles de expresar con el habla. Me puede llevar años descubrir cómo decir algo correctamente.

Esta desconexión entre mi conocimiento y mi capacidad de expresarlo ha existido desde que era un niño, cuando frecuentemente me reían y me descartaban. Incluso ahora, a veces me tropiezo al explicar mis problemas porque la neurología responsable de ellos es muy abstracta, compleja y difícil de expresar con palabras. Dicho esto, comencemos con este simple hecho: tengo disgrafía. La disgrafía es un trastorno de la transcripción, es decir, dificulta que el cerebro transcriba los pensamientos en escritura o habla.

Los estudiantes con disgrafía a menudo tienen caligrafía ilegible y dificultades para imprimir. El problema no tiene nada que ver con las habilidades motoras gruesas: tiene que ver con el hecho de que la impresión, la escritura a mano, o incluso escribir ocupa tanto poder de procesamiento del cerebro que otros pensamientos no pueden suceder al mismo tiempo hora.

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Ahora que tengo 58 años, todavía me encuentro completando un formulario simple cinco veces para responder preguntas básicas sin errores de ortografía u otros errores. Para tener éxito, necesito un espacio tranquilo, mucha motivación y una mente clara. Cualquier distracción dará como resultado que mi dirección aparezca en la lista "ciudad"O mi firma en el"escriba el nombre aquí" espacio.

¿Falta de inteligencia o disgrafía?

Claramente, una impresión terrible no es lo mismo que componer un papel terrible, pero si tienes 8 años y tiene disgrafía no diagnosticada, es muy probable que los maestros y sus propios padres combinen los dos problemas. Eso es lo que me pasó.

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Cuando era niño, escribir era físicamente doloroso, pero no por callos en los dedos. Me dolía la mano tratando de obligarla a formar palabras y letras ordenadas. A menudo, terminé con muchos más errores en una simple reescritura de "copiar sin errores ortográficos" que la que existía en la versión original.

Incluso la clase de mecanografía que tomé en octavo grado fue un fracaso. Tratar de escribir sin error disminuyó mi velocidad. Incluso hoy, para obtener una copia sin errores, 20 palabras por minuto es lo mejor que puedo hacer. Mover a una velocidad más rápida permite que mis ideas y mis dedos fluyan más libremente; Realizo más, pero con más errores que limpiar más tarde. Trabajo constantemente y mi capacidad de registrar mis pensamientos crece de manera constante.

Más recientemente, mi capacidad de escritura ha mejorado, pero solo porque he enseñado a mis dedos a escribir mientras hablo. Corren casi en piloto automático. Me hablo en voz baja y dejo que mis dedos imiten con las teclas. Es lo que estoy haciendo ahora mismo mientras escribo esto. Más exactamente, he aprendido que la mejor manera de componer una oración es almacenarla primero como sonido, como discurso, y luego repetirlo audiblemente, lo que permite que mis dedos se mantengan al día boca.

Cuando la mala ortografía esconde brillo

Estoy convencido de que las constantes críticas sobre la ortografía, la gramática y la limpieza impiden que muchas personas descubriendo que son buenos escritores y, más críticamente, que tienen algo significativo para decir. Ortografía y gramática son importantes, incluso me encuentro corrigiéndolo en los documentos de los estudiantes, pero los comentarios y críticas de contenido son mucho más importantes.

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Algunas personas argumentan que no vale la pena considerar una idea expresada descuidadamente. En el mejor de los casos, este es un pensamiento vago. En el peor de los casos, es discriminatorio. Las ideas a menudo existen sin la capacidad de expresarlas. La expresión es una habilidad y capacidad. La expresión está separada de la ideación. Uno nunca pensaría que Helen Keller no tenía "nada que decir" hasta que aprendió a firmar, sin embargo, decimos cosas como esta en nuestra sociedad todo el tiempo. Estoy harto de esta idea equivocada.

Mis alumnos me han enseñado esto: a veces, las personas que tienen más problemas para plasmar ideas en papel son las que tienen las cosas más profundas que decir. Y al menos algo de esto tiene sentido.

Si tiene que pensar mucho antes de hablar, tiene sentido que lo que diga sea nuevo, original y bien pensado. He notado que a veces, cuando aliento a un alumno a que me cuente sobre una idea compleja, la idea fluye de la suya en párrafos bien construidos con una tesis, argumento, discusión y conclusión. A veces, al liberar una mente de las limitaciones y expectativas de un producto perfectamente escrito, nos topamos con el brillo que espera brillar. Lamentablemente, esto sucede con demasiada frecuencia en las escuelas de hoy.

La disgrafía es en gran parte desconocida e incomprendida, y esto nos hace mucho daño. Perdemos aportes significativos de muchas personas de alta inteligencia que simplemente se comunican de manera un poco diferente. Y si ha leído hasta aquí, piense en el hecho de que me ha llevado aproximadamente 55 años de práctica llegar a este punto. La disgrafía es real. Tiene un gran impacto en la vida de las personas que lamentablemente puede dar lugar a resultados negativos, y es muy fácil levantar esa carga simplemente acomodando, y alentando, diversas voces. Dejemos de equiparar la escritura descuidada y la falta de ortografía con la incapacidad.

["¿Qué dice eso?" Mi vida con disgrafía]

Actualizado el 19 de diciembre de 2019

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