Estimada ADDitude: ¿Cómo puedo decirle a la maestra de mi hijo que lo está haciendo odiar la escuela?

ADDitude Respuestas

A nadie le gusta ser reprendido. Imagina que tu jefe te trató de esta manera; no querrías ir a trabajar Si tiene un IEP / 504, escriba una carta al coordinador 504 de su distrito escolar y solicite una reunión de emergencia. Describa los pasos que se deben tomar, como dar pausas de movimiento, usar un objeto inquieto, sentarse cerca del maestro, para minimice las distracciones y la capacitación en habilidades sociales con un consejero para obtener ayuda para comprender las señales sociales y personales espacio.

Si no tiene un IEP / 504, envíe una carta al director solicitando una evaluación.

Mientras tanto, haga una cita con el maestro de su hijo. Explique, sin ser acusador, cómo se siente su hijo. Explique que sus comportamientos son manifestaciones de TDAH (puede traer artículos para documentación) y brinde estrategias que funcionen para usted en su hogar. Si no siente que el maestro es receptivo, hable con el director sobre la reasignación del aula de su hijo. Tu hijo necesita saber que estás de su lado.

Publicado por Eileen Bailey
Escritor independiente, autor especializado en TDAH, ansiedad y autismo.

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Dígale al maestro: “Estas son expectativas increíbles para los estudiantes neurotípicos, pero mi hijo tiene un trastorno neurológico, el TDAH, que afecta directamente su capacidad para cumplir con estas expectativas. Castigarlo por comportamientos ante su discapacidad viola sus derechos civiles "(suponiendo que se encuentre en los EE. UU.).

La escuela necesita implementar adaptaciones para igualar el campo de juego para él a la luz de su discapacidad. También necesitan trasladarlo a un maestro diferente si este maestro es inflexible en el tema. Mi hijo ha tenido dos maestros como este en el pasado, ambos causan ansiedad extrema, empeoramiento del TDAH e incluso autolesiones. Es extremadamente perjudicial.

Aquí es donde comenzar si estás en los EE. UU..

Publicado por Penny
ADDitude moderador de la comunidad, autor sobre crianza de niños con TDAH, madre a hijo adolescente con TDAH, LD y autismo

Un lector responde

Escucho su historia repetida una y otra vez de otros padres. Es desgarrador y sinceramente frustrante. Como usted menciona, él exhibe comportamientos que son "síntomas básicos del TDAH". Ciertamente no está solo dado que estadísticamente el 11 por ciento de los niños en edad escolar tienen TDAH (¿Qué tan común es el TDAH?). Lo más importante que necesita un niño en la escuela es sentirse seguro y confiar en el adulto que está en la habitación. De lo contrario, no se puede aprender y se desarrollan el estrés y la ansiedad.

Cuando enseño a maestros, me doy cuenta de que cuando empiezo a explicar la ciencia básica del TDAH y luego creo un experiencia de cómo debe ser "ser" ese niño, entonces son receptivos a las herramientas y estrategias que tengo para oferta. Aquí hay algunas sugerencias concretas:

• Traiga algunos artículos con los que su hijo y otros niños puedan jugar. Hay un artículo en mi sitio web (ptscoaching.com) llamado "¿Puedes simplemente quedarte quieto y prestar atención", que explica por qué las personas con TDAH se benefician del movimiento y cómo enseñar un niño la diferencia importante entre "inquietud" y "juego". Vea si quizás el maestro consideraría explicarle a la clase que algunos niños son más capaces de sentarse y escuchar cuando se inquietan en silencio y si ese estudiante lo desea, puede tener un inquietud asiento. Por supuesto, es importante que su hijo y TODOS los niños comprendan el razonamiento para que puedan transferir este concepto cuando se encuentren en otros entornos (iglesia, sinagoga, películas, etc.)

• Vea si el maestro estaría abierto a permitirle pararse al costado o al fondo de la sala mientras asista. Una vez más, primero debe comprender POR QUÉ se le da esta opción y NO ser seleccionado, ya que debería ser una norma en el aula para cualquier niño que se beneficie del movimiento. Por cierto, ¡en mis entrenamientos ofrezco esta opción a los maestros y muchos me aceptan!

• Ayude a su hijo a hacer una lluvia de ideas con usted en casa sobre cómo puede sentirse más capaz de trabajar en la escuela y ver si tal vez hay sugerencias sobre las cuales usted y él pueden hablar con el maestro.

• Si aún no llega a ninguna parte con el maestro, solicite reunirse con el "equipo": el maestro, el psicólogo escolar, quizás el director y discutir que dado que los desafíos que exhibe su hijo son parte del TDAH, ¿qué puede hacer la escuela para ayudar a apoyar estos desafíos y enseñar las habilidades que él necesidades. Los tiempos de espera y la expulsión no enseñarán habilidades.

Publicado por la entrenadora Cindy Goldrich, Ed. M., ACAC, BCC

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¿Podría cambiar las aulas a otro maestro?

Publicado por hal6242

Un lector responde

Si aún no lo ha hecho, tal vez podría reunirse con su maestro y concentrarse en ayudar a su hijo con su autoestima. Cualquier forma en que el maestro pueda ser creativo al presentar material de otra manera puede funcionar mejor para su hijo. Por ejemplo, si él es más visual / táctil / experiencial, etc., ¿podrían adaptar las tareas para que pueda mostrar sus ideas y comprensión de la mejor manera? Necesitas la escuela de tu lado, así que siempre sé amable y agradece que estén dispuestos a ayudar a reunir un equipo de aliados para tu hijo.

Publicado por Rosemary

Un lector responde

Esa fue mi peor pesadilla, a mi hijo no le gustaba la escuela. Lo puse en la escuela charter y dice que le gusta mucho más. No estoy seguro de si todas las escuelas charter son iguales, pero aquí tiene un maestro para cada materia y le gusta porque puede moverse. Además, además de las clases académicas, puede elegir lo que le gusta para su "clase de descubrimiento". La escuela ofrece opciones a los estudiantes, y parece que los niños se mueven más. Él está en quinto grado.

Todavía tiene los mismos problemas de no enfocarse, no estar organizado, no entregar su tarea, ¡pero al menos le gusta la escuela!

Si puedes, míralo. ¡Buena suerte!

Publicado por MiAe

Actualizado el 22 de marzo de 2017