¿Su hijo tiene una discapacidad de aprendizaje? Tome esta autocomprobación de síntomas

NOTA: Esta prueba de síntomas no pretende diagnosticar o reemplazar la atención de un profesional de la salud.

Treinta a 50 por ciento de las personas con trastorno por déficit de atención (ADHD o ADD) tienen una discapacidad de aprendizaje (LD). Lo contrario también es cierto. Treinta a 50 por ciento de las personas con LD tienen TDAH. Si un niño ha sido diagnosticado con TDAH y continúa teniendo dificultades académicas incluso con el tratamiento, puede tener síntomas de LD.

LD es un trastorno de base neurológica que resulta en problemas de procesamiento y uso de la información. Diferentes niños tienen diferentes patrones de fortalezas y debilidades de aprendizaje; No hay un perfil único que describa a todos los niños. Aquí hay un prueba de síntomas de discapacidad de aprendizaje eso le dará pistas sobre si su hijo tiene un LD.

[Pruebe una versión interactiva de esta autocomprobación de síntomas de LD]

Síntomas de discapacidad de aprendizaje en preescolar

• Mi hijo tiene problemas de comunicación, como un desarrollo lento del lenguaje, dificultad para hablar y le resulta difícil entender lo que se dice o comunicar sus pensamientos a amigos, maestros o familia.
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• Mi hijo tiene una coordinación física deficiente y un desarrollo motriz desigual: retrasos en aprender a sentarse, caminar, colorear o usar las tijeras.
• Mi hijo tiene problemas para recordar información, múltiples instrucciones y rutinas.
• Mi hijo tiene retrasos en la socialización, que incluyen jugar y reaccionar con otros niños.

Síntomas de discapacidad de aprendizaje en la escuela primaria

Kindergarten a cuarto grado

• Mi hijo tiene problemas con el reconocimiento rápido de letras y con el aprendizaje de fonemas (unidades individuales de sonido).
• Mi hijo tiene problemas para mezclar sonidos y letras para pronunciar palabras o recordar palabras conocidas a simple vista.
• Mi hijo tiene problemas para comprender la lectura, formar letras y números, y ortografía y gramática básicas.
• Mi hijo es desafiado cuando se trata de dominar las habilidades matemáticas y hacer cálculos matemáticos.
• Mi hijo tiene dificultad para recordar hechos.
• Mi hijo tiene problemas para organizar materiales (cuaderno, carpeta, papeles), información y / o conceptos.
• Mi hijo pierde el trabajo que ha hecho o se olvida de convertirlo en maestro.
• Mi hijo tiene problemas para entender las instrucciones orales y dificultades para expresarse verbalmente.

Quinto y sexto grados

• Mi hijo es desafiado cuando se trata de leer material de forma independiente y retener lo que leyó.
• Mi hijo tiene dificultades para organizar sus pensamientos para el trabajo escrito.
• Mi hijo tiene dificultades para aprender nuevos conceptos matemáticos y aplicarlos con éxito.
• A mi hijo le resulta difícil mantenerse organizado en la escuela y pierde sus pertenencias personales, documentos, tareas u olvida entregarlos.

Escuela intermedia

• Mi hijo tiene problemas para retener lo que se leyó (fluidez de lectura), organizar y escribir respuestas en documentos y exámenes (fluidez de escritura) y dominar conceptos matemáticos más avanzados.
• Mi hijo tiene dificultades con la organización, el desarrollo de estrategias de aprendizaje y la gestión del tiempo.

[Prueba: ¿Conoces la diferencia entre TDAH y LD?]

Síntomas de discapacidad de aprendizaje en la escuela secundaria

• Mi hijo ha aumentado la dificultad para leer tareas, escribir documentos y comprender conceptos matemáticos.
• Mi hijo tiene mayores dificultades con la organización y la planificación del tiempo a medida que se espera un trabajo más independiente.

Qué hacer si sospecha una discapacidad de aprendizaje

Si está de acuerdo con la mayoría de estas declaraciones, discuta sus preocupaciones con el maestro. La mayoría de las escuelas públicas usan un modelo de tres niveles para evaluar a los estudiantes.

1. Primero, la maestra observa a su hijo. Si él o ella está de acuerdo con sus preocupaciones, un maestro de educación especial observará a su hijo en clase.
2. Se pueden probar estrategias de enseñanza modificadas.
3. Si el maestro de educación especial está de acuerdo, se debe realizar una evaluación formal para determinar si su hijo o hija tiene un LD.

Si el maestro de su hijo no responde a sus inquietudes, hable con el director. (Si su hijo está en una escuela privada, tiene derecho a hablar con el director de la escuela pública a la que hubiera asistido y solicitar ayuda).

El director debe organizar una reunión de profesionales de la escuela para hablar sobre su hijo y sus inquietudes. Idealmente, este grupo de profesionales estará de acuerdo y realizará una evaluación, que inicialmente podría consistir en observación e intervenciones de prueba. Si las intervenciones no tienen éxito, se debe realizar una batería completa de pruebas, llamada evaluación psicoeducativa.

Puede optar por contratar a su propio profesional para hacer una evaluación psicoeducativa. Si los resultados confirman sus inquietudes, este profesional debe reunirse con el equipo de educación especial para solicitar que se reconsideren estos hallazgos.

[Las 9 cosas que las personas con discapacidades de aprendizaje quieren que sepas]

Actualizado el 25 de abril de 2018