La falta de conciencia de la enfermedad mental crea obstáculos en la educación

El lunes por la mañana, me reuní con el maestro, el director y el consejero escolar de Bob. Se suponía que el especialista en comportamiento del distrito también debía estar allí, pero (por supuesto) no se presentó. El propósito de esta reunión: desarrollar un "plan" para Bob, mi hijo de 10 años con trastorno bipolar.

Todavía no estoy seguro de que la reunión haya logrado algo, salvo hacer que las personas a cargo sientan que tienen una apariencia de control donde no se puede tener control.

No aprendí nada nuevo. Bob es excepcionalmente brillante, altamente artístico, manipulador, obstinado, cariñoso y cruel, a veces todo a la vez. Lo sabía. El principal problema de preocupación (aparte de los ataques explosivos de ira) es la frecuente decisión de Bob de no participar diariamente. trabajo de clase sin mejor razón que "No quiero". Se sugirió que tal trabajo podría recolectarse durante todo el día y guardarse para que él completar--después colegio. Me preguntaron si eso me pareció una buena idea.

Dije que sí, mientras me preguntaba qué tipo de reventón sería el resultado de que Bob le dijera que se quedaría después de la escuela para terminar su trabajo. Y pensando para mi mismo ellos no lo entienden.

También descubrí que, a pesar de que el especialista en comportamiento lo recomendó la primavera pasada--no se ha hecho ningún movimiento para implementar la capacitación en habilidades sociales para Bob en la escuela. De hecho, el consejero (para quien tengo poco uso de todos modos) declaró que aún no había "abierto el libro". De Verdad? De Verdad.

Sugerí que podríamos seguir adelante con eso. Publicación rápida.

También reiteré mi discurso roto: que cuando Bob es médicamente estable, no es necesario ningún "plan". Cuando no lo está, ningún plan en el mundo hará alguna diferencia. Todavía están buscando la causa raíz; los "disparadores"; esa variable mágica pueden controlar y, por lo tanto, controlar a Bob.

En otras palabras, todavía están donde estaba hace unos años.

El único aspecto positivo de esta reunión es que provocó la programación de otra reunión, esta vez para redactar un plan 504 para Bob. Ya están preocupados por lo que sucede cuando se muda a la escuela secundaria en dos años (como yo) y esperan que el 504, si nada más, lo salve de la expulsión.

Y eso es ¿Qué puede ofrecer nuestro sistema de escuelas públicas?

Demasiado para que ningún niño se quede atrás.