Ayudar a su hijo en casa con el método de lectura neurológica de impresionar
Si usted es un padre que disfruta trabajar con su hijo, considera que el tiempo que pasan juntos en actividades académicas es productivo y gratificante, y si su hijo necesita refuerzo en el área de lectura, entonces es posible que desee considerar el Método de Impulsión Neurológica (N.I.M.) ideado por R.G. Heckelman Doctor. Este método ha demostrado ser tan exitoso que miles de padres lo han utilizado en toda América del Norte. La razón del éxito de N.I.M. es que realmente combina ver / oír / hablar para el aprendizaje simultáneo.
Es un método doméstico particularmente efectivo porque no se requiere capacitación especial y el costo involucrado es insignificante. Todo lo que necesita es leer material al nivel adecuado para su hijo. El Dr. Heckelman recomienda 2-3 niveles de grado por debajo del nivel de grado real del niño. El material puede ser prestado de la escuela o prestado en la biblioteca local.
No se deje engañar por la simplicidad del N.I.M. ¡funciona! Y, es particularmente efectivo en el entorno individual de padres e hijos. Solo se requieren quince minutos al día (en días consecutivos) durante un período de ocho a doce horas. En general, se producirán resultados positivos aproximadamente a la cuarta hora de instrucción. (Si no se han observado ganancias en este momento, puede haber otras dificultades interferentes que están limitando el progreso del niño con N.I.M.)
Asiente al niño ligeramente delante de usted para que su voz esté cerca del oído del niño. El Dr. Heckelman recomienda que los padres se sienten en el lado derecho del niño.
Desde la primera sesión, usted y el niño leerán el mismo material en voz alta juntos. En general, en las primeras sesiones, es aconsejable que lea un poco más alto y un poco más rápido de lo que lee el niño. Inicialmente, el niño puede quejarse de que no puede seguirle el ritmo, pero instarlo a continuar e ignorar cualquier error que pueda estar cometiendo. Una alternativa es reducir la velocidad ligeramente a una velocidad más cómoda para el joven. Al volver a leer líneas o párrafos varias veces juntos antes de continuar con más material de lectura, este malestar por parte del niño se supera rápidamente. Encontrará que usted y él establecerán un ritmo cómodo en muy poco tiempo. En la mayoría de los casos, solo dos o tres minutos de repetición son suficientes.
Se necesita muy poca instrucción preliminar antes de que comience la lectura. Se le dice al niño que no piense en leer ya que lo estamos entrenando para deslizar sus ojos por el papel. En ningún momento se corrige su lectura. Mientras usted y el niño leen juntos, mueva el dedo simultáneamente debajo de las palabras habladas de manera suave y continua a la misma velocidad y flujo que la lectura verbal. Esto le da al niño un objetivo claro, evita que sus ojos se desvíen por toda la página y ayuda a establecer la progresión izquierda-derecha.
Si lo desea, el niño más tarde puede hacerse cargo de la función del dedo. Si experimenta dificultades, extienda la mano y coloque su mano sobre su dedo y guíelo hacia un movimiento suave y fluido. Preste especial atención al final de una línea donde el dedo debe moverse rápidamente hacia donde comienza la nueva línea. Es común que las personas no muevan sus dedos lo suficientemente rápido (algo así como un carro de máquina de escribir que vuelve a su posición al final de una línea).
Asegúrese de que su voz y sus dedos estén sincronizados. Los lectores muy buenos tienden a mirar hacia adelante y a pasar el dedo por delante de donde está su voz. Al usar el N.I.M., es absolutamente esencial que los movimientos de los dedos, la voz y las palabras estén sincronizados.
No solo no debe corregir la mala lectura de las palabras del niño, sino que en ningún momento durante la sesión debe detenerse y hacer preguntas sobre el reconocimiento o la comprensión de las palabras. La principal preocupación es el estilo de lectura en lugar de la precisión.
Por lo general, cuando resulta evidente que un niño necesita una lectura correctiva, ha acumulado una cantidad de malos hábitos de lectura y movimientos oculares y ha perdido la confianza, todo lo cual produce una lectura ineficiente modelo. Es capaz de leer palabra por palabra, y a menudo eso va acompañado de un balanceo del cuerpo hacia adelante y hacia atrás mientras trata de forzar el reconocimiento y la comprensión de cada palabra a medida que aparece. Uno de los aspectos más importantes del N.I.M., en lo que a usted respecta, es olvidar lo convencional enfoques de lectura que quizás haya escuchado y piense más en términos de exponer a su hijo a una lectura correcta proceso.
Incluso después de que la lectura del niño se haya acelerado considerablemente, el reconocimiento de palabras probablemente mejorará algo más lentamente. El reconocimiento de palabras va a la zaga del proceso de lectura funcional en un año a un año y medio. ¡No es para preocuparse! Una vez que su hijo haya comenzado a leer periódicos y revistas en casa de manera voluntaria y haya ganado confianza en esta nueva habilidad, avanzará rápidamente en el reconocimiento de palabras.
El "ritmo" es otro aspecto extremadamente importante de la N.I.M. El ritmo significa que el material debe ser acelerado periódicamente, y el joven es literalmente arrastrado a mayores velocidades en la lectura proceso. Esto se hace solo durante unos minutos a la vez, pero probablemente debería formar parte de cada sesión de lectura.
El material utilizado es de extrema importancia para el éxito del N.I.M. Como se mencionó anteriormente, es sugirió que el niño comience con material que esté entre dos y tres grados por debajo del nivel real del niño nivel de grado. Pero se debe tener cuidado de no pasar demasiado tiempo en los niveles inferiores de la capacidad de lectura del niño. La sobreexposición a palabras difíciles es mucho más importante que la subexposición.
Una de las razones del éxito del N.I.M. Parece ser la enorme exposición que los lectores tienen a las palabras. Una sesión ordinaria de N.I.M. ¡leer, durante quince minutos, durará hasta 2000 palabras! No es raro en los libros de nivel elemental tener entre 10 y 20 páginas de material de lectura en una sesión. Muy poca exposición es más perjudicial que demasiada. No se han reportado casos en los que grandes cantidades de exposición al material hayan sido perjudiciales para cualquier niño.
Una palabra de precaución
Se debe tener cuidado al usar el N.I.M. método que no intenta empujar a su hijo más allá de su nivel de grado de expectativa de inteligencia. Por ejemplo, si un niño tiene aproximadamente 100 I.Q. y está en quinto grado, se podría suponer que leería hasta el quinto grado. Muchas veces este nivel de grado se puede lograr dentro de aproximadamente 8 a 12 horas del N.I.M. si el niño ha comenzado en el tercer grado. Si continúa con el N.I.M. una vez que se ha alcanzado la expectativa, se espera muy poca ganancia adicional. Sin embargo, si desea pasar unas horas de tiempo de instrucción experimentando para asegurarse de que el niño haya alcanzado su nivel óptimo, esto puede estar bien justificado. No dañará al niño si está seguro de no presionar para obtener resultados más allá de su capacidad.
Hazlo una aventura
La actitud de los padres va a hacer o deshacer el éxito de las sesiones de lectura. Su enfoque debe ser alegre, no empresarial. Por ejemplo, "Está bien, vamos a leer durante 15 minutos. Lo he estado esperando todo el día ". Desconecte cualquier señal negativa que pueda recibir del niño. Simplemente saque los materiales, siéntese en el sofá y toque el lugar a su lado donde desea que se siente el niño. Las sesiones son tan cortas y poco exigentes que podemos prometer que el niño cooperará, especialmente cuando comience a notar signos de mejora en su lectura, y lo notará.
No escatime en elogios, pero sea honesto. Una palmada en la cabeza acompañada de "¡Guau! Estuviste genial hoy ", hará mucho para mantener el nivel de entusiasmo alto.
No permita ninguna interrupción. Este es su tiempo con el niño para un propósito específico y él no se lo tomará en serio si tiene que atender una llamada telefónica o atender la puerta. Haga que se publique otro adulto o un hermano para que interfiera durante estos quince minutos importantes.
Programar la sesión de lectura a la misma hora y en el mismo lugar todos los días ayuda no solo a aportar organización y estructura al compromiso, sino que también le da un valor. "Este es el momento en que Johnny y yo leemos juntos, pero puedo verte en quince minutos".
Cabe señalar cuidadosamente que no todos los padres son capaces de trabajar con su hijo a nivel académico. De manera muy simple, algunos padres trabajan extremadamente bien con sus hijos; a otros les resulta una experiencia frustrante y exasperante. Si usted es uno de los últimos, no pierda el tiempo en sentimientos de culpa, no todos podemos ser todo para nuestros hijos. (Probablemente eres excelente en muchas otras actividades de padres e hijos).
Los padres que pueden trabajar bien con sus hijos y que desean ayudar en la situación académica a menudo no saben qué hacer o cómo hacerlo. Afortunadamente, el método de lectura neurológica Impress es una cosa que un padre puede hacer con confianza y con todas las posibilidades de éxito.
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