TDAH en la escuela de verano

En el sobre con su boleta de calificaciones de fin de año, Natalie trajo a casa un aviso oficial de que estaba inscrita en la sesión de la escuela de verano del Programa de Aprendizaje Acelerado (ALP) / En riesgo del distrito.

Los lectores de este blog desde hace mucho tiempo pueden recordar que estaba menos que emocionado (casi psicótico) La experiencia de la escuela de verano de Natalie el verano pasado.

"¡Esta no es una edición especial! ¡Ella no puede estar aquí! "

Estoy enojado de nuevo solo de pensarlo.

Entonces, en lugar de relajarme en verano, he estado cumpliendo mi papel como defensor de Natalie. He estado trabajando los teléfonos.

Mi primera llamada fue a Valerie Terando, la oficial de relaciones públicas del distrito. "¿Por casualidad tuvo una experiencia negativa el año pasado?", Preguntó Val.

Liz Jurgensen, Directora de Educación Especial, destinataria de mi segunda llamada. El programa de la escuela de verano al que Nat asiste no es dominio de Liz, Natalie es uno de los pocos niños de Educación Especial de Nivel 1 invitados a participar en la sesión del programa ALP / En Riesgo. Pero como Liz fue víctima de mi mini colapso histérico, llorón, el verano pasado, la mantengo informada.

Liz me refirió a Teresa McCune, directora del programa ALP / At Risk, quien asumió el cargo el año pasado. "Uno de mis primeros actos en este papel fue ir con Liz a la escuela para una reunión con esa maestra", dijo Teresa.

Teresa está renovando completamente el programa este verano. No hay excursiones. Las actividades de escritura reemplazarán la mayoría de las hojas de trabajo. Habrá experiencias de aprendizaje "interactivas" y actividades "únicas e interesantes". (Mmmm, ¡saborea ese idioma!)

Karen Green, la maestra a la que se asigna a Natalie, es una maestra certificada de educación especial, que buscó la oportunidad de enseñar este verano con entusiasmo. Y los estudiantes de educación de la Universidad Estatal de Iowa estarán disponibles para trabajar con estudiantes en pequeños grupos bajo la supervisión de los maestros.

Los maestros asistirán a una orientación antes de que comience la sesión. Sabrán cuál es el plan de juego: los objetivos del programa, las expectativas. Recibirán información básica sobre los estudiantes entrantes. Se les entregarán copias de los IEP para los estudiantes que los tengan.

No más: "¡Esto no es una edición especial! ¡Ella no puede estar aquí! "

No: "Si quieres que la maestra sepa que Natalie tiene un IEP, entrégale una copia tú mismo".

Aunque solo el tiempo dirá cómo se desarrollará este plan en realidad, confío en las intenciones de Teresa. Natalie sabrá que soy sincera cuando la tranquilice sobre la escuela; calmar su ansiedad, abordar sus miedos. Puedo relajarme en verano, después de todo.

¡Hola Teresa McCune! ¡Te atrapé siendo bueno!

Actualizado el 3 de abril de 2017