¿Tendrá mi hijo un IEP en la universidad?

Existe mucha confusión sobre las adaptaciones para estudiantes universitarios con TDAH y discapacidades de aprendizaje. Es importante saber cómo el sistema universitario difiere del sistema de la escuela secundaria, para que pueda preparar a su estudiante para una transición exitosa. Aquí hay algunas preguntas frecuentes (y respuestas) sobre cómo obtener alojamiento en la universidad:

El consejero de mi hijo dice que no hay IEP en la universidad. ¿Es eso correcto?

El consejero de su hija tiene razón: no hay IEP en la universidad. los Ley de Educación para Individuos con Discapacidades (IDEA), que proporciona el IEP de su hija, no se aplica después de la graduación de la escuela secundaria o después de los 22 años (en la mayoría de los estados), lo que ocurra primero. Pero hay otros procedimientos para ayudar a los estudiantes que luchan con TDAH y otras discapacidades.

¿Puede mi hijo mantener su adaptación para el TDAH cuando va a la universidad? ¿Incluso permiten acomodaciones?

No solo las universidades permiten acomodaciones, sino que en realidad están obligados a hacerlas para estudiantes elegibles con discapacidades. Ciertamente es posible que su hija obtenga el mismo alojamiento en la universidad que tenía en

escuela secundaria. Eso dependerá de las adaptaciones que esté usando actualmente y de si se consideran apropiadas y razonables a nivel universitario.

¿Qué protecciones legales están disponibles para estudiantes con discapacidades?

La Ley de Estadounidenses con Discapacidades (ADA) se aplica a todos, independientemente de la edad, pero no se habla con frecuencia en la educación primaria y secundaria, en parte porque los niños desde el jardín de infantes hasta la escuela secundaria están protegidos por otras dos leyes que son más prescriptivas: IDEA y la Sección 504 de la Ley de Rehabilitación de 1973, Subparte RE. La Sección 504 también cubre a estudiantes universitarios, pero es una parte diferente de la ley (Subparte E), que no es tan solidaria como IDEA y Subparte D. La ADA tampoco es tan solidaria.

¿Cómo cambian las leyes de educación en la universidad?

IDEA (que rige los IEP) se aplica solo a los estudiantes de K-12, y sus IEP esencialmente "expiran" tan pronto como se gradúen de la escuela secundaria o se retiren del sistema. Esto significa que, si bien las universidades pueden optar por proporcionar algunas o todas las adaptaciones escritas en un IEP de secundaria, no tienen que hacerlo simplemente porque el estudiante solía tener esos en su plan. Del mismo modo, los estudiantes con un Plan 504 no tienen garantizados los mismos alojamientos porque sus planes (escrito bajo la Subparte D, que no está vigente en la universidad) también "caduca" cuando se gradúan de la escuela secundaria colegio.

¿Cómo funciona un IEP o un Plan 504 antes de la universidad?

Los estudiantes desde jardín de infantes hasta el grado 12 están cubiertos por un sistema formal. Las escuelas primarias, intermedias y secundarias tienen responsabilidades claras, incluida la identificación de niños que pueden tener discapacidades, evaluándolos, trabajando con padres y maestros para implementar adaptaciones y servicios apropiados, y brindando servicios especializados instrucción. Para los estudiantes con IEP, también se espera que las escuelas evalúen el progreso de los estudiantes hacia las metas descritas en su plan y que informen sobre ese progreso.

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¿Cómo funcionan los servicios de discapacidad en la universidad?

En el sistema universitario, los estudiantes son responsables de sí mismos. Los estudiantes que buscan adaptaciones deben registrarse en la oficina responsable de mantener la ADA y la Sección 504 en universidad, a menudo conocida como Servicios de Discapacidad (DS), Office for Access o algo similar, y proporciona la documentación típicamente requerido. Una vez que los estudiantes hayan sido elegibles para acomodaciones, alguien de esa oficina coordinará esos adaptaciones, pero la oficina no desempeña un papel directo en la educación de los estudiantes en la forma en que los estudiantes pueden estar acostumbrados escuela secundaria. DS no rastrea el progreso de los estudiantes, proporciona instrucción especializada o modifica el plan de estudios. Por el contrario, la responsabilidad legal del departamento es proporcionar adaptaciones para garantizar que los estudiantes puedan acceder a sus cursos y materiales.

¿Cuál es la diferencia entre modificaciones y adaptaciones?

Las adaptaciones son apoyos o servicios que permiten a los estudiantes acceder al plan de estudios; no cambian el contenido enseñado ni ninguna de las expectativas para el rendimiento de los estudiantes. Las modificaciones, por otro lado, hacen exactamente eso. Los ejemplos comunes de modificaciones de K-12 incluyen una reducción en la cantidad de trabajo asignado o sustituyendo un tipo diferente de examen - permitiendo que un estudiante tome un examen de ensayo en lugar de un examen examen de opción múltiple. Las universidades pueden optar por proporcionar estas y otras modificaciones, pero no están legalmente obligados a hacerlo, y muchas no lo hacen.

¿Cómo difieren las leyes en la universidad?

Las universidades no están obligadas a proporcionar una modificación o modificación que resulte en una alteración fundamental de sus programas. Esto se aplica a los requisitos del curso, los requisitos de graduación y el proceso de admisión. Si una universidad requiere que los solicitantes hayan tomado tres años de un idioma extranjero para ser admitidos, su hijo no tiene derecho a una exención porque su IEP de la escuela secundaria le permitió saltear un semestre de Francés. La escuela lata elige aceptarla, pero no es necesario considerar su solicitud si no cumple con los requisitos.

Además, las universidades no tienen que proporcionar ninguna instrucción o apoyo especializado, como el acceso a un especialista en discapacidades de aprendizaje. Algunas escuelas ofrecen citas a los estudiantes con dichos profesionales, pero esto puede ser a través de un programa especial que cobra una tarifa. Los estudiantes tampoco tienen "derecho" a ningún otro arreglo especial de tutoría. Si el centro de apoyo académico solo da tutoría a los estudiantes en una proporción de alumno a tutor de tres a uno, la universidad no tiene que hacer excepciones y ofrecer tutorías individuales para estudiantes con discapacidades. Si el centro de escritura les permite a los estudiantes solo una cita a la semana, las personas con discapacidad no tienen "derecho" a más citas frecuentes, o que se les permita programar citas cuando sus compañeros solo pueden acceder al centro en una visita base. Sin embargo, algunas escuelas ofrecen a los estudiantes registrados con DS citas más frecuentes o la posibilidad de hacer citas cuando otros no pueden.

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Entonces, ¿mi hijo recibirá ayuda en la universidad?

Todo esto puede sonar aterrador, y es posible que le preocupe que su hijo se tambalee sin apoyos. Pero hay muchas adaptaciones que no alteran los requisitos de cursos o títulos, los que su estudiante puede recibir si se registra con DS y se determina que es elegible para ellos. Y recuerde: el hecho de que las universidades no estén obligadas a proporcionar las adaptaciones exactas que tuvo su hijo en la escuela secundaria no significa que no lo harán. Es por eso que es importante que las familias investiguen antes y después de postularse a una universidad.

¿Qué adaptaciones puede obtener mi hijo?

Hay muchas adaptaciones que los estudiantes encontrarán disponibles en casi todas las escuelas que les interesan. Algunos de los alojamientos más comunes incluyen:

• Tiempo extendido para exámenes
• Pausas durante los exámenes.
• Sitios de distracción reducida para exámenes
• Permiso para usar una computadora portátil
• Permiso para usar un corrector ortográfico
• Permiso para usar una calculadora
• Adaptaciones para tomar notas (permiso para grabar conferencias, usar una computadora portátil o acceder a copias de las notas de otro estudiante)

Los correctores ortográficos o las calculadoras pueden no estar permitidos si su uso altera fundamentalmente los requisitos de un curso. Por ejemplo, un corrector ortográfico probablemente no estaría permitido en un curso farmacéutico que requiera que los estudiantes sepan la ortografía exacta de ciertos tipos de medicamentos. Sin embargo, es probable que estos ajustes estén disponibles en muchas clases.

¿Qué adaptaciones probablemente no obtendrá mi hijo?

Además de las modificaciones y la ayuda especializada discutida anteriormente, una acomodación común de K-12 que generalmente no está disponible en la universidad es el tiempo extendido para tareas fuera de clase. Esto se debe a que los estudiantes generalmente reciben al menos una semana, si no más, para completar ensayos o proyectos para llevar a casa. Los estudiantes que tienen dificultades para administrar su tiempo pueden tener dificultades con esto; deberían ver si el centro de redacción o tutoría puede ayudarlos a desglosar sus tareas a largo plazo en plazos provisionales. Pocas universidades emplean especialistas en problemas de aprendizaje o TDAH (incluso en la oficina de DS), pero el centro de tutoría puede estar formado por entrenadores académicos que pueden ayudar a los estudiantes a organizarse.

¿Cómo podemos prepararnos antes de que comience la universidad?

Pensar en el futuro. Hable con el administrador de casos de su hijo para comenzar a eliminar gradualmente las adaptaciones de la escuela secundaria que no estarán disponibles en la universidad. Mientras hace esto, asegúrese de que su hijo aprenda las habilidades que necesita para tener éxito sin esas adaptaciones. Si su hijo depende del tiempo extendido para las tareas, trabaje con los funcionarios de la escuela para mejorar sus habilidades de gestión del tiempo, de modo que aprenda a completar sus tareas en el tiempo asignado.

¿Cómo puede mi hijo acceder a alojamientos universitarios?

Cuando su hijo llegue a la universidad, deberá ubicar la oficina o la persona a cargo de las adaptaciones para discapacitados. Es probable que deba completar un formulario (puede estar en línea) que le pide que enumere las adaptaciones que solicita, y también que describa su discapacidad y cómo le afecta. Cada estudiante debe proporcionar documentación de su discapacidad; En la mayoría de los casos, una evaluación completada durante la escuela secundaria será suficiente. Finalmente, algunas escuelas (pero no todas) requerirán que el estudiante asista a una reunión de admisión con un miembro del personal de los Servicios de Discapacidad. ¡Eso es!

Cuando su estudiante haya sido aprobado, es probable que reciba una Carta de adaptaciones (LOA) o un Correo electrónico de adaptaciones (EOA). (Algunas escuelas informan a los profesores a través de su sistema de gestión del aprendizaje). En la mayoría de los casos en los que la notificación implica una carta o correo electrónico, es responsabilidad del estudiante compartir esta LOA / EOA con su profesores

¿Qué deben hacer los estudiantes que desean acomodaciones en la universidad?

1. Prepare una lista de adaptaciones que quiere solicitar en la universidad, explicando exactamente por qué cada uno es apropiado en función de sus síntomas específicos de TDAH. Ella no le dará la lista a nadie; sirve como referencia cuando completa su formulario de registro de DS y tiene que decir qué adaptaciones desea y por qué las necesita.
2. Pida todas las adaptaciones que le gustaría tener. El hecho de que las universidades no tengan que proporcionar un alojamiento no significa que no lo harán. Los estudiantes deben solicitar cualquier acomodo que consideren necesario. La universidad puede o no aprobarlo, pero no se pierde nada al preguntar.
3. Regístrese en la oficina de discapacidad inmediatamente después de la inscripción a la universidad como una "póliza de seguro". (Su hijo puede hacer esto tan pronto como envíe el depósito de inscripción; no tiene que esperar hasta que llegue al campus.) Muchos estudiantes con TDAH o LD no solicitan alojamiento en la universidad porque les da vergüenza o sienten que ya no los necesitan. Su hijo puede estar bien sin ellos, pero de todos modos es mejor registrarse en la oficina de Servicios para Discapacitados. Si se otorgan adaptaciones, estarán disponibles para él, pero no está obligado a usarlas. Si, por otro lado, no se registra, pero luego decide que necesita adaptaciones para un próximo examen: corre el riesgo de no llegar a tiempo, ya que el proceso de registro puede tomar varias semanas. Además, aunque un estudiante puede registrarse en cualquier momento, no puede volver a tomar los exámenes que ya tomó sin adaptaciones (no hay "reincidencias"). Registrarse no cuesta nada y puede ahorrarle a su hijo algunos dolores de cabeza a largo plazo.

Sabiendo qué esperar, las familias pueden comenzar a preparar a sus estudiantes ahora para una transición sin problemas. Asegúrese de que su plan implique el desarrollo de las habilidades de su hijo para que esté listo para enfrentar el nuevo entorno en la universidad. Y pregunte acerca de las adaptaciones y apoyos académicos mientras mira las universidades, para que sepa lo que puede esperar.

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Actualizado el 20 de noviembre de 2019