Trastorno por déficit de atención: lo que los padres deben saber
Identificando ADD
Si cree que su hijo muestra signos de trastorno de déficit de atención (capacidad de atención corta, comportamiento impulsivo e hiperactividad), hay varios pasos que puede seguir. Dado que la mayoría de los niños ocasionalmente muestran algunos de estos signos, pregúntese si el comportamiento que le preocupa es persistente y si su hijo exhibe constantemente ese comportamiento en la mayoría de los entornos.
Si es así, primero debe consultar con otras personas que conocen bien al niño, como familiares y amigos de la familia. Hable con ellos sobre los comportamientos de ADD y pídales que indiquen los que ven a su hijo exhibir regularmente. También es posible que desee mantener notas sobre el comportamiento de su hijo.
Luego, hable con los maestros de su hijo, ya que muchos comportamientos característicos de ADD son más visibles en el aula. Es posible que los maestros de su hijo quieran competir en una lista de verificación con los signos ADD, o utilizar su propia experiencia con otros niños con ADD para ayudarlo a llegar a algunas conclusiones propias. En muchos casos, los maestros pueden ser los primeros en sospechar que un niño tiene ADD y notificar a los padres. Tenga en cuenta que algunos niños muestran comportamientos similares a los niños con TDA cuando tienen problemas de aprendizaje derivados de otras causas.
Además, debe consultar con un médico u otro proveedor de automóviles de salud. Un médico conocerá los signos médicos del TDA y puede recomendar fuentes locales de información o un psicólogo para que su hijo lo vea. El médico debe hacerle a su hijo un examen médico general y tal vez recomendar una evaluación neurológica, si lo considera necesario.
Su hijo con ADD en la escuela
Existen dos leyes federales principales que se aplican a la educación de niños con TDA, la Ley de Educación para Individuos con Discapacidades (IDEA) y la Sección 504 de la Ley de Rehabilitación de 1973. Estas leyes se discuten en "Trastorno por déficit de atención: sumando los hechos", que también se encuentra en este kit de información.
Si cree que su hijo tiene una discapacidad ya sea como resultado de ADD o cualquier otro impedimento, y la escuela el distrito cree que su hijo puede necesitar educación especial o servicios relacionados, el distrito escolar debe evaluar su niño. Si el distrito escolar no evalúa a un niño, debe notificar a los padres de sus derechos de debido proceso. De acuerdo con la ley federal, una escuela es responsable de proporcionar un diagnóstico educativo de un niño. Para determinar el nivel de discapacidad y el mejor tratamiento de un niño, se forma un equipo multidisciplinario que incluye maestros, padres y alguien con capacitación en psicopatología infantil (generalmente el psicólogo escolar o social de la escuela trabajador).
En la reunión con estos profesionales, debe tener sus notas sobre el comportamiento de su hijo con usted; y también debe traer boletas de calificaciones y cualquier comentario sobre su hijo hecho por los maestros. Más tarde, puede tener la oportunidad de completar una escala de calificación estandarizada que compara los comportamientos de su hijo con los de los niños ya diagnosticados con TDA. Idealmente, el equipo debe seguir un enfoque de dos niveles para determinar primero la presencia de síntomas de TDA y luego determinar su efecto adverso en el rendimiento académico.
Una vez que se evalúa y se determina que su hijo tiene ADD, la escuela y el maestro pueden diseñar modificaciones en el aula y el trabajo escolar de su hijo en función de sus necesidades y habilidades. La escuela puede proporcionar asistencia y capacitación en habilidades de estudio, gestión del aula y organización. Un estudiante debe tener acceso a un continuo de servicios, desde programas extraíbles que le brinden atención individualizada en una sala de recursos relacionados con servicios y ayudas que se brindan en el aula. Los maestros han descubierto que, para ayudar a los niños con TDA, con frecuencia necesitan modificaciones en la lección, su presentación y su organización, así como su comportamiento especializado administración.
Los padres y los maestros deben trabajar juntos y comunicarse con frecuencia entre ellos para formar una imagen completa de un niño y notar cambios en su comportamiento. Si su hijo está tomando medicamentos, debe solicitar notas sobre su progreso y notificar a la escuela sobre cualquier cambio en los medicamentos. Dado que los niños con TDA tienen dificultades para obedecer dos conjuntos diferentes de reglas, los padres y los maestros deben acordar las mismas reglas y el mismo sistema de gestión. Si los maestros de su hijo no tienen mucho conocimiento sobre ADD, debe reunirse con ellos y explicarles problemas del niño, y deles copias de esta hoja de información y otras fuentes de información sobre AÑADIR.
Medicación: pros y contras
La medicación de niños con TDA sigue siendo controvertida. La medicación no es una cura y no debe usarse como la única estrategia de tratamiento para ADD. Si bien se debe consultar a los médicos, psiquiatras y otros profesionales de la salud para obtener asesoramiento, en última instancia, debe tomar la decisión final sobre si medicar o no a su hijo.
Los beneficios a corto plazo de la medicación incluyen una disminución en el comportamiento impulsivo, en la hiperactividad, en el comportamiento agresivo y en la interacción social inapropiada; y un aumento en la concentración, en la productividad académica y en el esfuerzo dirigido hacia una meta.
Sin embargo, los estudios muestran que los beneficios a largo plazo de la medicación en el ajuste social, las habilidades de pensamiento y el rendimiento académico son muy limitados. Si elige usar medicamentos, debe observar a su hijo en busca de posibles efectos secundarios. Algunos niños pierden peso, pierden el apetito o tienen problemas para conciliar el sueño. Los efectos secundarios menos comunes incluyen crecimiento lento, un trastorno de tics y problemas con el pensamiento o con el pensamiento o con la interacción social. Estos efectos generalmente se pueden eliminar reduciendo la dosis o cambiando a un medicamento diferente.
Estrategias para el hogar
Los niños con TDA pueden aprender a controlar algunos aspectos de su comportamiento y tener éxito en la escuela y en el hogar. Cuando los padres establecen y hacen cumplir algunas reglas y mantienen un sistema de recompensas, los niños incorporan dichas reglas en su rutina diaria. Recuerde que cada niño, con o sin TDA, tiene fortalezas y debilidades individuales. Una vez que identifique las fortalezas de su hijo, puede usarlas para desarrollar la autoestima de su hijo y ayudarlo a proporcionar la confianza que su hijo necesita para abordar cualquier cosa que le resulte difícil.
La disciplina se puede mantener mejor estableciendo unas pocas reglas consistentes con consecuencias inmediatas siempre que se rompa cada regla. Las reglas deben expresarse positivamente en términos de lo que debe hacer su hijo. Elogie a su hijo y recompénselo por su buen comportamiento.
Los niños con TDA responden bien a un sistema estructurado de recompensas por buen comportamiento. Este sistema alienta al niño a trabajar para ganar privilegios o recompensas que desea al acumular puntos por los comportamientos deseados y eliminar puntos por comportamientos indeseables. Puede hacer gráficos o usar fichas o calcomanías para mostrarle a su hijo las consecuencias del buen comportamiento. Solo debe trabajar en algunos comportamientos a la vez y agregar comportamientos adicionales a medida que otros aprenden.
Haga un acuerdo por escrito (un contrato) con su hijo en el que el niño acepta hacer su tarea todas las noches o demostrar otro comportamiento deseado a cambio de un privilegio que él o ella selecciona, como el derecho a ver cierta televisión espectáculo. Si su hijo no cumple con el contrato, elimine el privilegio prometido.
Otra estrategia efectiva es proporcionar un lugar de tiempo de espera específico para que su hijo vaya cuando esté fuera de control. Esto no debe verse como un lugar de castigo, sino como un lugar que el niño usa para calmarse. Es posible que se les pida a los niños más pequeños que vayan al lugar del tiempo de espera, pero los niños más grandes deben aprender a sentir cuándo deben calmarse e ir solos.
Establezca un área de estudio lejos de las distracciones y establezca una hora específica cada día para que el niño haga la tarea. No permita que su hijo haga la tarea cerca del televisor o la radio.
Diseñe un calendario de tareas a largo plazo y otras tareas. Mantenga esto en la puerta del refrigerador u otro lugar visible, donde pueda recordarle a su hijo lo que debe hacer.
Pídale al maestro que haga una lista de verificación de la tarea que debe completar y los artículos que debe traer a la escuela al día siguiente. Antes de que su hijo se vaya a la cama, revise la lista para asegurarse de que todo se haya completado.
En general, castigar al niño no es tan efectivo como usar elogios y recompensas. En lugar de centrarse en las debilidades, debe ayudar a su hijo a desarrollar sus fortalezas personales.
Evite reacciones emocionales como la ira, el sarcasmo y el ridículo. Recuerde que su hijo tiene problemas con el control, y eso solo lo hace sentir peor si le dicen que una tarea es fácil o que cualquiera puede hacerlo. Sin embargo, las reprimendas breves y leves pueden recordar a los niños que centren su atención.
Preparación para la edad adulta
Los niños con TDA pueden necesitar ayuda adicional para manejar la transición a la edad adulta independiente. Es posible que necesiten ayuda para aprender cómo estructurar su tiempo y cómo priorizar lo que tienen que hacer. A medida que los niños crecen, puede darles más responsabilidad para que puedan aprender de sus propias decisiones.
El arduo trabajo de los niños con TDA, sus padres y sus maestros les ayuda a desarrollar sus habilidades y los prepara para el éxito en su vida adulta. Con ayuda, los niños con TDA pueden desarrollar estrategias que les permitan trabajar alrededor de su TDA y los problemas que causa.
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