P: ¡Mi hijo adolescente con TDAH solo funciona cuando estoy parado sobre él!

Q: “Lo único que mantiene a mi hijo adolescente en la escuela es su rica vida social. Aprender en la escuela es como un subproducto de la asistencia. Aprender en casa me ha expuesto a qué distancia ha caído entre las grietas. Estoy aprendiendo lo frustrado que se siente con su dificultad para lograr el trabajo completado... Cualquier uso de la computadora implica que se "recompense" a sí mismo por "el trabajo realizado" cada 5 minutos con un juego de 10 minutos. No se está aprendiendo, no se completa el trabajo, a menos que esté completamente supervisado por un padre que también se supone que está trabajando desde casa... No ve ningún punto en hacer el trabajo; lo considera irrelevante ".

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He estado ayudando a tantos pacientes y familias a lidiar con este problema exacto durante el cierre de las escuelas. Los problemas que acaba de describir ocurren incluso en los buenos tiempos, pero son peores durante una crisis. Tenga en cuenta que el comportamiento de su hijo y su frustración son completamente normales: no se trata solo de la educación en el hogar, es "

escuela de crisis", Y hay muchos factores que influyen en esta situación. Voy a desglosarlo y abordar cada factor por separado.

1) La mayoría de los adolescentes van a la escuela secundaria para ver amigos.

En su mayor parte, su vida social sucede en la escuela. La investigación muestra que los adolescentes que tienen una red social sólida en la escuela tienden a tener un mejor rendimiento académico. Entonces, la motivación para ir a la escuela y salir bien a menudo está vinculada a tener amigos allí. Es genial que tu hijo tenga algo que lo motive a ir a la escuela. Al menos esto lo llevó al edificio.

2) El aprendizaje como subproducto le sucede a todos.

Por lo general, aprendemos mejor cuando nos enfrentamos a situaciones o materiales que consideramos interesantes e importantes. El adolescente promedio tiene una capacidad de atención de 10 a 15 minutos, y eso es asumiendo que no tienen problemas de funciones ejecutivas como TDAH.

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Además, es común que el interés de niños y adolescentes aumente y disminuya durante ese período de tiempo debido a su estado de ánimo, su energía y su interés en el material presentado. Incluso en el mejor de los casos, los estudiantes no captan todos los detalles que leen o escuchan en clase. Los estudiantes tienden a llenar los exámenes para obtener una buena calificación, pero luego se olvidan rápidamente del material. Si su hijo pudo aprender algo que le interesaba y todavía lo recuerda, entonces está mejor que la mayoría.

3) Es común que los padres reconozcan brechas significativas de aprendizaje y conocimiento una vez que un estudiante está aprendiendo en casa.

Se requiere que las escuelas públicas brinden a su hijo la oportunidad de recibir un educación gratuita y adecuada. Si su hijo estaba en el edificio y asistía a sus clases, la escuela cumplía con ese requisito. Si su hijo no estuvo fallando por mucho tiempo, un peligro para sí mismo o para otros, y / o constantemente en crisis, no estaría en el radar de nadie. Si su hijo asiste a una escuela privada, los maestros pueden haberle dado muchas adaptaciones. Como resultado, pudo haber hecho y aprendido muy poco, y aún así pasó.

Desafortunadamente, demasiados estudiantes con discapacidades de aprendizaje y otros problemas académicos se quedan atrás. Ahora que su hijo está en casa, puede ver dónde y cómo lucha. Luego puede consultar con terapeutas o entrenadores que se especializan en trabajar con adolescentes y familias afectadas por el TDAH.

4) De todos los problemas de la escuela secundaria, el tema de la motivación es complicado.

Vemos poca motivación en los adolescentes en general. Todavía es más difícil para los adolescentes con TDAH porque el TDAH cerebral se activa en respuesta a Nuevo, Interesante, Urgente y Diferente. Si el trabajo escolar que tiene que completar no cabe en ninguno de estos cuadros, no querrá ni podrá concentrarse en él.

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Es importante que comprenda las consecuencias de no hacer y enviar el trabajo. Por ejemplo, hágale saber que así es como la escuela le dará crédito por este año académico. No hacer el trabajo podría resultar en una escuela de verano o ser retenido. Si practica deportes o participa en actividades extracurriculares, es posible que deba mantener un cierto promedio de calificaciones para participar. Podría perder buenas oportunidades al ignorar este trabajo. Además, debido a que está en la escuela secundaria, estas malas calificaciones estarán en los registros que envía a las universidades. La única forma de involucrarlo es encontrar algo que le importe y liderar con eso.

5) Tener que educar a un niño mientras trabaja a tiempo completo es extremadamente difícil porque los padres tienen que equilibrar muchas prioridades a la vez.

Cuando el niño o adolescente necesita apoyo adicional, es aún más difícil porque los padres tienen que trabajar más para equilibrar el trabajo con la enseñanza. La forma más fácil de hacer esto es programar el horario escolar en su día. Quizás pueda comenzar reservando una hora al día. Durante esta hora, usted ayuda a su hijo con el trabajo escolar y deja de lado el trabajo. Divide la hora en 3 trozos de trabajo de 15 minutos. Durante estos fragmentos de trabajo, no puede jugar juegos. Puede jugar juegos durante un tiempo determinado como recompensa después de hacer su trabajo, pero solo si puede Apegarse al plan ambos acordaron. Luego, puede pasar un tiempo en una actividad que gira en torno a algo interesante para él que no involucra un videojuego.

6) Recuerde que todavía se lo considera un estudiante dentro del distrito.

Esto significa que su escuela es responsable de proporcionarle currículo y apoyo. Todos están emocionalmente afectados por esta situación. El estrés de todos está por las nubes. Esto es especialmente cierto para niños y adolescentes con desafíos adicionales. A menudo necesitan más información y apoyo para superar los momentos difíciles. Durante una crisis, estos niños a menudo tienen problemas con su salud, académicos y relaciones.

Es importante involucrar a la escuela. Hágales saber acerca de las brechas y los comportamientos que está viendo y cómo está afectando su capacidad para hacer el trabajo. Pide ayuda para responsabilizarlo. También pida ayuda con respecto al trabajo que se requiere. Pregunte sobre la cantidad mínima de trabajo que debe entregar para aprobar cada clase. Está bien si no completa todas las lecciones y tareas. También pregunte si puede hacer otras tareas para aprender el tema. Por ejemplo, ¿puede tomar una clase en línea en lugar de escribir un trabajo?

Su situación es la norma para los padres con adolescentes que padecen TDAH y trastornos de la función ejecutiva. No intentes resolver esto por tu cuenta.

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Bio: El Dr. Ronit Levy es un psicólogo clínico que se especializa en trabajar con adolescentes de alto rendimiento y adultos que luchan con ansiedad debido a trastornos de ansiedad, TOC, TDAH, enfermedades crónicas y la vida eventos. También ayuda a los estudiantes y las familias a desarrollar planes de aprendizaje que se ajusten a sus necesidades especiales. La Dra. Levy pasó sus primeras 2 semanas en cuarentena escribiendo y publicando una guía para padres para ayudarlos a superar el estrés y el caos que conlleva educar a los niños en el hogar durante una crisis. Haga clic aquí para obtener más información sobre la guía y el material adicional: https://buckscountyanxietycenter.com/how-to-educate-your-kid-during-a-crisis/

Actualizado el 13 de abril de 2020