Estudio: COVID-19 daña desproporcionadamente a los jóvenes con TDAH
31 de enero de 2022
COVID-19 ha dañado desproporcionadamente la vida y el comportamiento de los niños con TDAH, según un estudio publicado recientemente en el Revista de trastornos de la atención.1 Aunque los niños con TDAH no tienen más probabilidades que sus pares de dar positivo por COVID-19, es más probable que experimenten problemas de sueño relacionados con la pandemia, conflictos familiares, miedo a la infección y reveses académicos, la investigación fundar.
Un estudio innovador sobre el más amplio implicaciones para la salud mental de la pandemia, la investigación examinó 620 jóvenes con TDAH y 614 controles emparejados individualmente que participaron en el Cerebro Adolescente y Desarrollo Cognitivo estudio para determinar su riesgo de COVID-19 y sus diferentes experiencias con la vida pandémica, entre otros factores
Aunque sus cuidadores informaron haber observado significativamente más síntomas de COVID-19, los niños con TDAH no tenían más probabilidades de dar positivo en la prueba de COVID-19 que los niños sin el trastorno. En comparación con los controles, los niños con TDAH tenían más probabilidades de romper las reglas relacionadas con las restricciones de COVID-19 y experimentar lo siguiente:
- mayores problemas de sueño
- mayor miedo a la infección
- mayor conflicto familiar
- problemas con el aprendizaje remoto
- preparación inadecuada para el siguiente año escolar
No se encontraron diferencias significativas entre ambos grupos en cuanto al uso de pantallas, la práctica de ejercicio físico y el seguimiento de un horario diario.
Los autores del estudio encontraron que los niños con TDAH respondían menos a las variables ambientales protectoras como los padres monitoreo y participación escolar, y concluyeron que los estudiantes con TDAH pueden necesitar un apoyo más especializado durante las sesiones presenciales. colegio. Los niños con TDAH también pueden beneficiarse de servicios que promuevan una mayor colaboración familia-escuela, así como intervenciones escolares durante etapas posteriores de la pandemia y en la transición a funcionamiento pospandemia.
1Rosenthal E, Franklin-Gillette S, Jung HJ, et al. Impacto de COVID-19 en jóvenes con TDAH: predictores y moderadores de respuesta a restricciones pandémicas en la vida diaria. Revista de trastornos de la atención. Diciembre 2021. hacer:10.1177/10870547211063641
- Gorjeo
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