Las acciones disciplinarias por comportamiento de TDAH violan los derechos de los estudiantes

Los estudiantes con TDAH se distraen fácilmente, se desconectan de las lecciones y sueñan despiertos. El trastorno genera desorganización y olvido: no completar y entregar las tareas, perder útiles escolares y dejar las mochilas desordenadas. Los niños con TDAH pueden estar inquietos, inquietos y esforzándose por mantenerse sentados, y pueden ser impulsivos: hablan en exceso, interrumpen, cometen errores por descuido e interrumpen la clase.

Estas interrupciones, ensoñaciones y retrasos del TDAH están en gran medida más allá del control de los estudiantes, pero con demasiada frecuencia, incurren en castigo de maestros cansados ​​en lugar de intervenciones conductuales positivas. ADDitude preguntó a más de 200 cuidadores si sus hijos recibieron un castigo severo o exagerado en la escuela por su comportamiento, y la respuesta fue abrumadoramente "sí". Aquí están algunos de sus cuentos.

Acciones disciplinarias que amordazan el aprendizaje

“¡Tuvimos que mudar a nuestro hijo de la escuela donde ambos, como padres, enseñamos!

El director usó las palabras "mentiroso", "difícil", "desafiante" y "sobresale como un pulgar dolorido" para describir su Comportamientos del TDAH, como no responder de inmediato a las instrucciones o continuar hiperconcentrándose cuando una actividad había terminado. Nos dijeron que si su enfoque (cooperación) no mejoraba, sería suspendido y luego excluido. Él tenía cinco años en ese momento y ocupábamos altos cargos en la escuela. Estábamos horrorizados”.

“Nuestro hijo siempre fue intimidado, pero él fue el que se metió en problemas y enviado a la oficina del director. La escuela lo expulsó. Fue horrible."

“Podría escribir un libro sobre este tema. Algunos de los castigos fueron tan fuera de lugar. ¿Qué capacitación se brinda a los maestros y la administración escolar para trabajar con Estudiantes con TDAH y DA? ¿Piensan los profesores que el TDAH es un diagnóstico falso, una escapatoria? ¿Cómo podemos cambiar las percepciones?”

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“Soy un maestro de educación especial certificado y el coordinador de educación especial del distrito. Veo una gran diferencia entre la capacitación que se le da al personal de educación especial versus el personal de educación general cuando se trata de disciplina”.

“Mi hijo ha sido suspendido debido a su comportamiento.. He trabajado muy duro, con la ayuda de los recursos de ADDitude, para educar a los maestros y al personal y aumentar mi apoyo para ellos, en lugar de ser visto como un adversario”.

“Cuando mi hijo mayor estaba en la escuela primaria, a menudo lo castigaban con recovecos perdidos, detención y trabajo extra, cosas que empeoraron el problema”.

“Esto sucedió repetidamente. Lo peor fue en quinto grado cuando tenía 10 años. Su director le dijo a nuestro hijo que no podía ir al viaje de tres días con su clase debido a sus problemas con 'permanecer en el lugar'. El director no sabía que era ilegal excluir a un niño con una discapacidad de un evento escolar. Yo tampoco, pero aprendí de un grupo de defensa que debería decirle al director que llame al Departamento de Educación departamento legal, lo cual hizo. La decisión fue revocada. A mi hijo le dijeron que podía ir solo unos días antes del viaje”.

[Centro de recursos: defensa escolar para estudiantes neurodivergentes]

“Mi hijo recibió muchos castigos duros, mucha crítica, retiro del salón de clases y reclusión”.

“Mi hijo ahora tiene nueve años. En jardín de infantes y primer grado, a menudo lo aislaban del resto de la clase y lo mantenían adentro durante el recreo. debido a su incapacidad para quedarse quieto, guarde silencio y participe en 'escuchar con todo el cuerpo'".

“Saqué a mi hijo de la escuela y ahora estoy estudiando en casa debido a este problema. Sus infracciones eran soltarlas en clase, no poder hacer fila en el pasillo y estar callado, saludar a las clases que tenían las puertas abiertas mientras caminaba por los pasillos y ser 'desafiante' porque estaba hiperconcentrado y leyendo un libro en lugar de hacer matemáticas. Lo llamaron problemático y lo obligaron a dar vueltas en el recreo por abrazar a su hermana cuando le dijeron que se pusiera en la fila. Sus maestros no tenían capacitación sobre niños con TDAH.”

“Seguro que hemos lidiado con consecuencias inapropiadas. Una maestra que trabajaba con nuestro hijo usó "ignorar planeado" cuando trató de decirle algo. Él se sintió frustrado, por lo que ella lo dirigió hacia el pasillo. Pensó que estaba en problemas y no podía calmarse. Cuando la clase se fue al recreo de la tarde, tuvo que quedarse adentro para trabajar en la tarea que no completó mientras estaba en el pasillo. Su maestro no le explicó la situación hasta que vine a buscarlo al final del día”.

“Mi hija tenía muchos malentendidos, frustraciones o enojo por parte de los maestros que no entendían el TDAH. Una maestra la ha traumatizado tanto que tiene problemas para confiar en las maestras. es casi como TEPT.”

“Mi hijo quedó traumatizado por el director de una escuela privada de alto nivel. Lo obligaron a sentarse durante horas mientras le contaban cada pequeña cosa que había hecho mal. Mi hijo empezó a hablar de querer morirse porque se sentía inútil. Gracias, escuela privada cara, por arruinar a mi hijo de ocho años.'s sentido de la autoestima porque el nono se ajusta a tu molde. Estamos agradecidos de mudarnos a una escuela pública local este año con un personal y administradores fantásticos que trabajan para crear un ambiente positivo para todos”.

“Mi hijo fue suspendido, citado por la policía y puesto en libertad condicional a los 17 años.por pelear en clase. No debería haber peleado, sin duda. Pero involucrar a la policía hace que todo parezca punitivo”.

“Lo peor fue cuando hubo una infracción menor que un maestro decidió compartir con todos los maestros y el personal. estaba horrorizado Mi hijo ahora asiste a una nueva escuela y es más feliz y obtiene excelentes calificaciones”.

“La maestra actual de mi hija parece irritada y frustrada con ella la mayor parte del tiempo. Ha provocado que tenga baja autoestima y no quiera ir a clase con ese profesor”.

“Mi hijo no encajaba en su molde. En lugar de ayudarlo, lo enviarían lejos, fuera de sus escuelas, a escuelas alternativas. ¿Cuánto puede tomar un niño? Cuando llegó a su punto de quiebre y renunció, estaba bien con eso. ¡Lo está haciendo muy bien ahora! Gran carrera, grandes ingresos.”

Comportamiento del TDAH en la escuela: próximos pasos

• Descargar: Los derechos de su hijo en la escuela
• Inscribirse: Curso Success @ School gratuito para padres
• Leer: Estimado ADDitude, ¿Qué sucede si el director es injusto?
• Aprender: Cómo fomentar el buen comportamiento en niños con TDAH

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