Estrategias de lectura que crecen con su hijo

Primeros años

Para los grados uno a tres, el objetivo de la mayoría de las tareas escolares de lectura es desarrollar habilidades de lectura. Puede ayudar con la práctica necesaria y ofrecer apoyo a su hijo con trastorno por déficit de atención (AGREGAR o TDAH), dislexia u otras discapacidades de aprendizaje.

Vista previa de materiales de lectura. Dirija la atención de su hijo hacia la portada, el título del libro y las ilustraciones. Enséñele a usar estas pistas visuales mientras lee. Pregunte: "¿De qué crees que trata el libro?" Esto ayudará a un niño con TDAH a poner las palabras en contexto.

Lean juntos Haga que su hijo con TDAH lea algo del libro solo, y luego turnarse para leer en voz alta y escuchándose el uno al otro. Si se topa con una palabra, dígala por él, en lugar de insistir en que lucha por descifrarla. Si quiere pronunciar la palabra, déjalo. Si necesita corrección, diga algo como: "La palabra es casa, pero tu adivinando hogar tiene sentido "o" La palabra es casa, pero tu adivinando

caballo muestra que sabes el ‘H’ y el ‘S’ sonidos ". En otras palabras, felicite su estrategia, en lugar de degradar su habilidad.

Revisa las ideas. Cada pocas páginas, haga preguntas pertinentes: “¿De quién trata principalmente esta historia? ¿Lo que paso primero? ¿Qué pasó después? ¿Cómo crees que terminará esta historia? ”. Estos ayudan a los niños a armar todas las piezas cuando leen.

Juega juegos de palabras. Dedica cada día o cada semana a dominar un fonema específico o un sonido de palabra. Por ejemplo, encuentre 10 cosas en su casa que contengan el sonido "kuh": su abrigo, mochila, reloj o gatito. Sirva zanahorias, pepinos y leche para la cena. Encuentra a los reyes y gatos en un paquete de cartas. Hazlo divertido.

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Conozca a su hijo fortalezas y debilidades. Algunos niños con TDAH o discapacidades de aprendizaje necesitan ayuda para decodificar palabras escritas. A otros les resulta fácil leer las palabras, pero les cuesta entender el significado de lo que leen. Pregúntele al maestro de su hijo dónde necesita ayuda. Si se trata de decodificación, incorpore actividades de sonido de letras en el día de su hijo. Si el problema es el contenido, ayude a su hijo a reconocer los argumentos. Ver cortometrajes o leer cómics podría ayudarlo a comprender los conceptos de trama, personajes y secuencia.

Desarrollar vocabulario. Hable con su hijo sobre cualquier cosa que le interese y use un vocabulario maduro. Léale por placer, de libros que están más allá de su capacidad pero que le interesan. Cuanto más rico sea el entorno verbal, menos probable será que se quede perplejo por palabras desconocidas en la lectura requerida.

Consigue ayuda. Considere hacer que su hijo trabaje con un mentor, entrenador o especialista en aprendizaje para impulsar sus habilidades de lectura.

Grados tres y hasta

Para el tercer grado, y a través de la escuela de posgrado, el objetivo de la lectura académica pasa de aprender a leer a leer para aprender. La mayoría de las tareas de lectura son seguidas de tareas escritas, o pruebas, para evaluar lo que el lector ha aprendido. Recuerde a su hijo que revise el propósito de cada tarea de lectura antes de que comience a leer. Luego comparta estas estrategias para la lectura de ficción y no ficción.

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Consejos para leer ficción

Hay dos razones por las cuales los maestros asignan ficción. Una es ayudar a los estudiantes a comprender el género, por ejemplo, a reconocer la ciencia ficción o un tipo de poesía. El otro es escribir o hablar sobre lo que un estudiante ha leído, analizando un poema o produciendo un informe de libro.

Conoce la tarea. Asegúrese de que su hijo entienda qué tipo de tarea escrita u oral seguirá a una tarea de lectura en particular, para que pueda enfocar su lectura en ese sentido. Por ejemplo, si debe escribir un informe de libro, identifique el tipo de informe que tiene que escribir. Pregunte: "¿Su informe será un recuento de la historia o analizarán a los personajes?" Sugiérale que mantenga notas que la ayuden a componer su informe. Si el propósito de la tarea es comparar dos poemas, recuérdele que busque temas comunes mientras lee.

Trabaja sobre la marcha. No deje la recopilación de información hasta el final de una tarea larga de lectura. Antes de leer una obra de ficción, por ejemplo, haga que su hijo escriba WHO o MC (personaje principal), WHERE / WHEN (escenario), P (problema) y S (solución) en notas adhesivas. Mientras su hijo lee, pídale que enumere en cada nota las páginas que identifican la introducción de un personaje principal, el escenario, un conflicto o un problema que enfrenta el personaje y la solución al conflicto. Luego pregúntele: “¿Qué leíste que te enseñó algo nuevo sobre el personaje principal o el problema de la historia?

¿Qué dijo o hizo otro personaje que te dio información o información sobre el personaje principal? ¿Cómo es el escenario o la hora en que se desarrolla la historia como nuestra ciudad natal? ¿Hay algún personaje sobre el que hayas leído en el pasado que haya enfrentado los mismos desafíos que este personaje principal?

Utiliza formatos alternativos. Permita que su hijo siga junto con los libros grabados o que sustituya capítulos alternativos de un novela con CliffsNotes u otro material resumido, en lugar de luchar con cada lectura asignación.

Consejos para leer no ficción

Los libros de texto de ciencias y estudios sociales requieren estrategias de lectura diferentes a las utilizadas para la ficción. Cuando su hijo comience un capítulo o sección de un libro de texto, señale el título y los subtítulos en negrita. Estos le permiten saber cuáles serán los temas principales y las ideas principales. Luego pídale que formule una pregunta que los siguientes párrafos puedan responder. Prepare una mentalidad para leer cada sección. Después de leer cada sección, haga que su hijo resuma algunos de los detalles que aprendió que podrían respaldar las ideas principales. Luego comenzará a responder las preguntas que formuló.

Si la tarea es leer un capítulo en un libro de texto y responder preguntas al final del capítulo o en una hoja de trabajo, haga que lea las preguntas primero, para que sepa qué buscar como ella lee.

Tómese el tiempo para planificar

Muchos estudiantes subestiman cuánto tiempo y esfuerzo se necesitan para una tarea en particular. Divide las tareas en piezas manejables. Si su hijo tiene un informe del libro que debe entregarse cada mes, debe marcar en su agenda cuánto necesita leer cada noche, cuándo debe escribir un bosquejo y cuándo debe entregar el primer borrador. Un libro de 200 páginas no es desalentador si ve que necesita leer solo 20 páginas por noche durante 10 noches.

Incluso las tareas de lectura diarias se pueden dividir en pasos más pequeños: primero, escanee el capítulo, luego escriba las preguntas al final del capítulo. Deje espacio para escribir las respuestas, luego lea el capítulo y responda las preguntas de tarea a medida que avanza. Si leer la tarea es un desafío para su hijo, sugiérale que alterne las tareas de lectura con hojas de trabajo de matemáticas u otro trabajo que no sea de lectura.

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Actualizado el 4 de septiembre de 2019