Mi hijo dos veces excepcional no es un problema a solucionar

Mi hijo de 12 años me miró a los ojos y dijo: "Lo siento, mamá". Me dijo lo mal que se sentía por reaccionar de forma exagerada, monopolizar el personal de la oficina, golpeando su cubo de Rubik contra el piso, haciendo que el consejero escolar me llame para que lo recoja debido a un dolor de cabeza. No era la primera vez que se enfadaba, ni era la primera vez que llamaba el consejero de la escuela. Pero el contacto visual, la responsabilidad y la elocuencia con la que articuló su frustración me tomaron por sorpresa.

"Odio ser así", dijo, apoyando la cabeza sobre su brazo.

Mi hijo es dos veces excepcional o 2e. "Dos veces excepcional" se refiere a niños con habilidades cognitivas avanzadas (superdotados) y deficiencias significativas de aprendizaje o socioemocionales, como como TDAH, síndrome de Asperger o trastorno del espectro autista (piense: Temple Grandin, Albert Einstein, Alan Turing, por nombrar algunos ejemplos famosos).

Este desarrollo extremadamente desigual, o asincronía, puede conducir a una profunda frustración, estrés y angustia emocional para un niño y sus padres. Imagínese a un niño de 8 años que pacientemente explica la teoría de la relatividad a un grupo de adultos, pero sale del campo de fútbol en un ataque porque un compañero de equipo no pasa el balón. La ansiedad, la impulsividad, la hiperactividad, los problemas sensoriales y el trastorno obsesivo compulsivo son desafíos comunes para los niños dos veces excepcionales.

La Asociación Nacional de Educación escribió en "El doble dilema excepcional", Un informe de 30 páginas publicado en 2006, que" [Dos veces estudiantes excepcionales] representan un recurso nacional potencial cuyas futuras contribuciones a la sociedad dependen en gran medida de ofrecerles una educación adecuada experiencias. Sin una educación y servicios apropiados, sus descubrimientos, innovaciones, avances, liderazgo y otros dones para la sociedad estadounidense no se realizan ”.

[¿Qué significa "dos veces excepcional"?]

El costo de la autoestima de cualquier niño diferente puede ser enorme. Los niños dos veces excepcionales son fácilmente incomprendidos. Problemas sociales / emocionales, como sentimientos de fracaso, inutilidad, ira, tristeza y aislamiento no son infrecuentes entre estos niños. En las conferencias de padres y maestros en la escuela de mi hijo, repetidamente escuché: "En mis años [en blanco] de enseñando, nunca he tenido un niño como este ". Esto se tradujo en: ~ No tengo idea de cómo trabajar con su niño ~. Cuando le preguntaba al maestro qué servicios estaban disponibles, la respuesta siempre era la misma: ninguno de ellos eran conscientes.

Al contrario de las representaciones cinematográficas de muchas personas notables dos veces excepcionales, mi hijo era muy consciente de sus diferencias. Pero no importa cómo lo haya intentado, no podría meterse en "la caja". Hubiera desgarrado los bordes de cartón con los dientes si hubiera podido. Pero no pude. A medida que crecía, descubrimos ajedrez, juegos de cartas de estrategia y un programa especializado de ciencias donde sus habilidades naturales lo hacían sentirse "bien". en lugar de "no es lo suficientemente bueno". También tuvimos la suerte de encontrar una escuela intermedia donde se acomodaron sus desafíos y el foco estaba en su fortalezas

El día que quería que le trajera medicamentos para el dolor de cabeza (15 minutos después de que lo dejara), estaba atrapado en esa solución, por lo que la sugerencia de agua y descanso lo llevó al límite. Cuando llegué a la escuela, él ya sabía dónde iban las cosas mal. "Me meto en esta espiral", dijo, "y no puedo salir de ella". Apoyó la cabeza sobre su brazo. "¿Por qué no puedo ser como todos los demás?"

Hubo muchas veces en los últimos 12 años cuando también me lo pregunté. Pero con paciencia y educación, he llegado a comprender a la persona extraordinariamente brillante y desafiante que es mi hijo. Había tenido una mañana difícil. También había tenido mañanas difíciles. No todo es un problema que necesita ser solucionado. Él no es un problema que necesita ser solucionado. Me había llevado mucho tiempo entender eso. Yo también quería que él entendiera eso.

[Cómo desbloquear el potencial de los niños dotados con TDAH]

"No quiero que seas como todos los demás", le dije, "eres perfectamente tú mismo. Estás haciendo lo mejor que puedes. Eso es todo lo que cualquiera de nosotros puede hacer. Y eso es suficiente.

Levantó la cabeza del brazo, me miró a los ojos y sonrió. "Gracias mamá."

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Actualizado el 17 de abril de 2018