Enfermeras escolares y medicamentos para el TDAH

La clase de Natalie se va de excursión hoy para visitar una escuela de un salón que ha sido preservada para tal propósito. Se veía tan linda esta mañana, vestirse es lo más parecido que pude encontrar a un Pequeña casa en la pradera ¡Vístete y lleva su almuerzo en un cubo, cubierto por un paño de cocina!

Para los maestros, estoy seguro de que las excursiones pueden ser una pesadilla organizacional. ¿Alguien se olvidó de traer su almuerzo? ¿Están los padres chaperones aquí? ¿Viene el autobús?

Con todo lo que está sucediendo, ¿cuáles son las posibilidades de que el maestro recuerde que un niño en la clase, Natalie, debe tomar Medicamento para el TDAH mientras se han ido? No lo haría Y he aprendido a lo largo de los años que a menudo no lo hacen.

Entonces, esta mañana, llevé a Natalie a la escuela y me registré con los dos enfermera de la escuela, Anna y el maestro de Nat, el Sr. Sibbel. Con Anna en el trabajo, puedo relajarme. Ella se asegurará de que el Sr. Sibbel tome la medicina de Nat junto con él. Ahora, todo lo que tiene que hacer es recordar dárselo cuando llegue la 1:00. Si se olvida, ¡lo más probable es que el comportamiento de Nat eventualmente lo incite!

¿Qué haría sin Anna? Ella juega un papel vital para asegurarse de que la experiencia escolar de Nat sea lo mejor posible.

Recientemente fui entrevistado para un boletín escrito para enfermeras escolares sobre cómo pueden ser de ayuda para niños con TDAH. Puedes leer la entrevista a continuación. Planeo imprimir una copia, agregar una nota personal de agradecimiento y entregársela a Anna con una sonrisa. Tal vez decida hacer lo mismo con una enfermera especial de la escuela, que es el profesional a quien recurrir en el equipo escolar de su hijo.

El siguiente artículo apareció en Profesional de salud escolar, Número 14, sept. 9, 2009.

Kay Marner, autora de "My Picture Perfect Family", un blog sobre la crianza de un niño con TDAH, recientemente se tomó un tiempo para hablar con nosotros sobre la relación de su familia con la enfermera de la escuela de su hija. Esto es lo que tenía que decir sobre cómo su enfermera escolar ayuda a facilitar un ambiente de aprendizaje exitoso para su hija:

Q. ¿Puede contarme un poco sobre su hijo y cómo ha sido su experiencia con la enfermera de la escuela?

A. Natalie tiene 9 años y es una estudiante de tercer grado. La adoptamos de un orfanato en Rusia cuando tenía 2 años y medio. Tiene TDAH, trastorno del procesamiento sensorial y problemas de aprendizaje. Ella ha sido tratada con medicamentos desde que tenía 5 años, y hemos probado una variedad de medicamentos y dosis a lo largo de los años. En este momento ella toma 40 mg de Ritalin LA cuando se despierta, y otros 40 mg a la 1:00 pm, en la oficina de la enfermera de la escuela. Ella toma una dosis de 10 mg de Ritalin de acción corta a las 6:00 p.m., luego toma Clonidina una hora antes de acostarse para ayudar con el sueño. Natalie acaba de comenzar su cuarto año en la Escuela Primaria Sawyer en Ames, Iowa. Anna Weber ha sido la enfermera de la escuela durante todo el tiempo que Natalie estuvo allí.

Q. ¿Qué ha hecho la enfermera escolar de Natalie en el pasado que haya marcado la diferencia para usted y su hijo?

A. Anna ha formado una relación solidaria y de apoyo con Natalie. Es una presencia tranquila y estable en el entorno escolar de Natalie, y el hecho de consultar con ella se ha convertido en una parte importante de la rutina diaria de Natalie, casi tan importante, en la mente de Natalie, al menos, como la medicamento en sí! De hecho, el año pasado hicimos un montón de cambios de medicamentos, y por un tiempo, Natalie no estaba tomando medicamentos en la escuela. Ella desarrolló muchos dolores de cabeza, dolores de oído y fiebres, ¡en su mente! ¡Ella solo quería visitar a Anna! También tuvo problemas con su maestra un día. Ella entregó una nota de su maestra a la oficina, ¡luego se quedó para hablar! Su maestra no estaba contenta de que se haya ido tanto tiempo y seguía preguntando a dónde más había ido además de la oficina. No se había ido a ninguna parte, simplemente había echado de menos hablar con Anna y las secretarias, ¡y la extrañaron!

Q. ¿Cuáles son algunos comportamientos (basados ​​en las historias que tiene) que las enfermeras de la escuela pueden estar relacionadas con los estudiantes con TDAH?

A. Para Natalie, es su nivel de ansiedad, y creo que lo mismo es cierto para muchos niños con TDAH. Cuando Natalie está ansiosa, su comportamiento se deteriora. Nombrar sus sentimientos, identificar lo que está sucediendo en su entorno y brindarle tranquilidad y seguridad contribuirá en gran medida a calmarla. Y, como mencioné, la hipocondría: la enfermera de la escuela se convierte en parte enfermera, parte detective y parte terapeuta cuando se trata de niños con TDAH y afecciones coexistentes. A Anna le encanta llamarme para que me registre antes de llegar a una conclusión sobre si Nat está realmente enferma o no, o si está molesta o ansiosa. Revisamos cómo ha estado durante los últimos días, comparamos lo que nos dice a cada uno de nosotros y tratamos de descubrir cualquier evento precipitante en la escuela. Un día, por ejemplo, Natalie entró del comedor llorando fuerte; inconsolable. Le dijo al monitor del comedor que tenía un terrible dolor de cabeza. Resulta que un niño en su mesa había hecho una encuesta (levanta la mano si no te gusta Natalie) y todos levantaron la mano. Su dolor de cabeza era realmente dolor de corazón. Los niños con TDAH a menudo tienen problemas para adaptarse socialmente, por lo que las interacciones sociales se convierten en parte del rompecabezas de la enfermera como detective.

Q. ¿Qué tipo de respuestas funcionan bien para los estudiantes que trabajan con estudiantes que tienen TDAH?

A. Aceptación y apoyo, no críticas y culpas. ¿Se olvidó la estudiante de darle la nota a mamá diciendo que solo le quedan suficientes medicamentos para 3 días más? Bueno, claro que lo hizo. ¡La organización y el enfoque son parte integrante de su trastorno! Ayúdala con consejos y elogios para ser más responsable, no reacciones negativamente.

Q. ¿Hay formas específicas en que las enfermeras escolares pueden comunicarse con los estudiantes con TDAH, o con sus padres, que han visto funcionar bien?

A. Solo trata de mantener una buena comunicación. Tenga un sistema a prueba de fallas para alertar a los padres cuando se está acabando la medicación. Regístrese por teléfono o correo electrónico de vez en cuando para comparar notas. Alerte al padre si ve cambios en el estado de ánimo o el comportamiento del niño.

Actualizado el 18 de mayo de 2017