Por qué su adolescente debe aprender a abogar por sí mismo

Mi hijo Jarryd decidió volar solo en la universidad. No solicitó alojamiento, aunque los había usado en la escuela secundaria. A medida que avanzaba el semestre, se quedó sin tiempo para los exámenes. Un día antes de sus exámenes finales, sí, un día antes, decidió ir a la Oficina para Estudiantes con Discapacidades y solicitar una acomodación de tiempo extendido para sus exámenes.

La persona de OSD lo reprendió y lo rechazó, diciendo que debería haber solicitado adaptaciones meses antes. Jarryd no retrocedió. Usando su sentido del humor, preguntó: "¿Entonces quiere decir que la oficina que se supone que debe ayudar a los niños con TDAH no tiene nada en su lugar para las personas que entran en el último minuto? ¿Sobre qué trata?"

La persona vi el punto y le concedió su pedido. Si no hubiera hablado, no habría obtenido el alojamiento. Esa lección se repetirá en la vida de los adultos jóvenes diagnosticados con TDAH. Los padres no siempre estarán allí para abogar por sus jóvenes adultos, por lo que es importante ayudarlos a abogar por ellos mismos.

¿Cómo los padres amorosos, que han estado cuidando a sus hijos desde la escuela primaria, pasar el testigo de la independencia a su adolescente? Es un proceso gradual, en el cual el joven adulto toma una parte cada vez más grande en la toma de decisiones. La buena noticia es que la autodefensa se puede aprender.

1. Ayude a su hijo a comprender sus fortalezas

Es mucho más fácil pedir ayuda cuando conoces tus fortalezas. Nuestros niños son más que un conjunto de síntomas de TDAH. Necesitan saber eso.

Lo que los padres pueden hacer: Concéntrese en lo que hace bien su hijo. Atraparlo en el acto de hacer algo bien y alabarlo. ¿Le dio de comer al perro sin que lo pincharas? ¿Ella hizo su tarea sin que la molestaras? ¿Obtuvo una buena calificación en un examen? ¿Mantuvo los estribos cuando su hermano pequeño cambió el canal de televisión? ¿Seguía intentándolo, aunque estaba frustrado? Estas son todas las razones para alabar.

Hannah, de 17 años, era cliente mío. Sus calificaciones no estaban a la altura de la universidad a la que quería asistir. Entonces ella y yo hablamos sobre sus fortalezas. Ella tiene excelentes habilidades con las personas, un buen sentido del humor y es persistente. Nuestra estrategia era que ella encontrar una manera de reunirse con un reclutador de la escuela, y para resaltar sus puntos fuertes. Encontramos un evento de reclutamiento universitario al que asistiría un reclutador de la escuela de sus sueños. Ella se inscribió y habló con el reclutador. Ella siguió con el correo de voz y los correos electrónicos. Finalmente fue aceptada en la escuela.

2. Hable sobre las necesidades de su hijo adolescente

Si un joven adulto conoce los desafíos específicos que enfrenta, es más fácil involucrarse en enfrentarlos.

Lo que los padres pueden hacer: Haga que su adolescente sea un participante activo en las reuniones del IEP y en manejando su medicación. Nunca es demasiado temprano para comenzar. Trabajo con estudiantes de tan solo seis años y les pido que enumeren lo que les ayudará a mejorar en la escuela. Les pido a los mismos estudiantes que les digan a los médicos cómo se sienten cuando toman sus medicamentos.

Anton tenía solo siete años cuando asistió a su primera reunión del IEP. No se quedó todo el tiempo, pero hizo un gran trabajo de transmitiendo sus necesidades a los asistentes Después, estaba orgulloso de poder decirles a los maestros cómo funcionaba su cerebro en el aula.

3. Anime a su adolescente a pedir lo que necesita
Para obtener ayuda, un adulto joven debe ser proactivo y estar preparado. Debería aprender a solicitar cosas de sus profesores o de su jefe en el trabajo diciendo: "Trabajo mejor cuando ..." o "Me ayuda si yo ...".

Lo que los padres pueden hacer: A veces, los desafíos de habilidades sociales de una adolescente se interponen en el camino de que ella pida ayuda. Puede que sea demasiado tímida para acercarse a un profesor o que le preocupe decir algo incorrecto. Deja que ensaye contigo, para que se sienta cómoda cuando esté cara a cara con la persona. O pídale que escriba un guión para ella antes de hablar con la persona. Si hace una solicitud por correo electrónico, pregunte si puede corregirla antes de que ella la envíe.

Los correos electrónicos de Karen a su profesor, solicitando ayuda en un proyecto, estaban desenfocados y confusos. No me sorprendió que su profesor no respondiera. Nos sentamos y descubrimos la forma más efectiva de pedir ayuda. Ella volvió a enviar su solicitud por correo electrónico, y esta vez su profesor respondió favorablemente.

Actualizado el 14 de mayo de 2019