Reproducción de seminarios web gratuitos: Comprensión de la discalculia: cómo reconocer y abordar las discapacidades del aprendizaje de las matemáticas

La discalculia es una afección de por vida que hace que las tareas relacionadas con las matemáticas sean arduas e incluso dolorosas. Aunque es casi tan común como la dislexia (aproximadamente el 7% de los estudiantes de EE. UU. Tiene discalculia), esta discapacidad de aprendizaje no se conoce ni se entiende completamente. Los estudiantes con discalculia pueden tener dificultades con varios conceptos y tareas de matemáticas. Es posible que no entiendan cantidades o conceptos como mayor vs. pequeñísimo. Es posible que no entiendan que el número 5 es el mismo que la palabra cinco. ¿Cuáles son los signos más comunes de discalculia? ¿Cómo puedes ayudar a un niño que está luchando con eso? Aquí, aprenda sobre apoyos y estrategias para ayudar a los estudiantes con discalculia.

En este seminario web, aprenderá sobre:

1. Cómo se desarrollan las habilidades numéricas en la primera infancia
2. Los bloques de construcción clave de la aritmética temprana
3. Nuevas formas de evaluar las habilidades numéricas en la educación temprana
4. Signos y síntomas de dificultades de aprendizaje matemático.
5. La superposición entre diferentes dificultades de aprendizaje
6. El papel del género en el desarrollo de habilidades numéricas y matemáticas.
7. El papel de la ansiedad matemática en el desarrollo de la matemática

Las repeticiones del seminario web incluyen:

• Diapositivas que acompañan el seminario web.
• Recursos relacionados de ADDitude
• Actualizaciones gratuitas de boletines sobre el TDAH

Este seminario web de expertos en TDAH se transmitió por primera vez en vivo el 18 de julio de 2018.

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Conozca al orador experto:

Daniel Ansari, Ph. D., es profesor en el departamento de psicología y en el Brain & Mind Institute en el Universidad de Ontario occidental en London, Ontario, donde dirige el Laboratorio de Cognición Numérica (www.numericalcognition.org). Ansari recibió su Ph. D. de University College London en 2003. Ansari tiene un gran interés en explorar las conexiones entre la psicología cognitiva, la neurociencia y educación, y se desempeñó como Presidente de la Sociedad Internacional de Mente, Cerebro y Educación (IMBES) de 2014-2016. Ansari ha recibido premios de carrera temprana de la Sociedad de Investigación en Desarrollo Infantil, el Asociacion Americana de Psicologia así como el gobierno de Ontario.