Habilidades de crianza y beneficios de entrenar a su hijo
El desarrollo emocional y el desarrollo social son partes clave del desarrollo infantil. Las buenas habilidades de crianza pueden ayudar a su hijo con estos problemas.
¿Por qué es importante el entrenamiento para padres?
La infancia sigue el ejemplo establecido por la computadora: se sigue reinventando. Se introducen continuamente avances que elevan los estándares y mejoran la calidad, pero que en última instancia conducen a problemas de funcionamiento más complejos. El mundo de hoy ofrece a los niños las oportunidades más ricas para el crecimiento intelectual al tiempo que subestima la necesidad de información y paternidad involucrada. Los niños recurren a compañeros populares, íconos de los medios y tendencias comerciales como sus guías de comportamiento. Déficits en habilidades sociales y emocionales Son el resultado. Las sensacionales noticias de violencia infantil son solo la punta del iceberg. Ejemplos de inmadurez emocional, llamadas de juicio deficientes y otras desventajas sociales se evidencian en el hogar, la escuela, el centro comercial y en la mayoría de los lugares donde se encuentran niños.
La desigualdad típica entre el intelecto de los niños y su funcionamiento social / emocional se puede rastrear a factores tecnológicos, culturales, familiares y económicos, entre otros. Los guardianes de la infancia, los padres y los maestros en particular, se señalan el uno al otro, reflejando sentimientos mutuos de impotencia. No hay duda de que los maestros pueden tener un impacto fundamental en el crecimiento no académico de sus estudiantes, pero el papel de los padres es más crítico. Sin la guía adecuada de los padres, los niños están en una posición mucho más vulnerable para lidiar con las presiones de nuestro mundo avanzado. La guía involucrada de padres y maestros puede hacer la diferencia entre un niño que se derrumba en un provocativo La presión de los compañeros y la recuperación de las habilidades para retener el autocontrol y el pensamiento claro cuando se enfrentan a una situación difícil. situación.
Desarrollo emocional Parte del desarrollo infantil
El entrenamiento ofrece a los niños una red interna de seguridad de habilidades sociales y emocionales para ayudarlos a enfrentar las circunstancias de sus vidas. Las vidas de los niños están llenas de encuentros convincentes que pueden escalar rápidamente a problemas. Los encuentros comunes incluyen conflictos con pares, solicitudes de figuras de autoridad y la presencia de estímulos tentadores, como drogas, oportunidades riesgosas o el comportamiento molesto de los demás. Estos momentos en el tiempo pueden servir como eventos desencadenantes, activando una reacción de mala adaptación en el niño, lo que lleva a acciones y declaraciones con consecuencias negativas duraderas. Por el contrario, estos momentos pueden simplemente pasar sin mucha importancia si un niño posee las habilidades para el autocontrol de los posibles factores desencadenantes. En este caso, no hay consecuencias externas, ni una autoestima destrozada, ni una amenaza que acompañe a los demás. De hecho, el manejo adecuado de las circunstancias difíciles puede conducir a una mayor autoestima y admiración de los compañeros.
El autocontrol emocional resulta del desarrollo de un repertorio de habilidades que los niños recuperan mentalmente cuando las circunstancias lo exigen. Esto requiere preparación, práctica y, sobre todo, entrenamiento de adultos atentos e informados. Uno de los primeros pasos es que los adultos ayuden a los niños a identificar sus propios desencadenantes personales que a menudo conducen a reacciones preocupantes. Puede ser útil hablar con los niños sobre los "desencadenantes de problemas" típicos o darles una lista de ejemplos para ayudarlos a reflexionar sobre sus comportamientos. Los entrenadores pueden elegir elementos de las siguientes series cuando hablan con individuos o grupos de niños:
HAGA QUE SU HIJO REVISE SUS DISPARADORES PARA PROBLEMAS
___ Descubrir que no podré hacer algo que realmente estaba esperando
___ Ver a otros niños divertirse haciendo algo que va en contra de las reglas
___ Sentirse muy molesto por el comportamiento de otro niño
___ No querer hacer algo que tengo que hacer
___ Ser acusado injustamente de algo que no hice
___ Perder en un juego o no rendir tan bien en algo como creo que debería
___ Sentirse celoso por algo que involucra a otro niño
___ No poder aceptar los errores de otros
___ Sentirse muy manoseado por alguien más
___ Descubrir que alguien usó algo mío sin mi permiso
___ Sentirse apartado por un amigo
___ Tener que cambiar de marcha de hacer algo divertido a hacer algo serio
Además de estos ejemplos, los padres pueden agregar a otros a la lista o invitar a los niños a ofrecer sus propios desencadenantes personales. Está bien sugerirle ciertos artículos a su hijo, pero esté listo para retirar una oferta si su hijo rechaza la idea. El objetivo no es lograr que su hijo esté de acuerdo con usted, sino continuar desarrollando su capacidad para reflexionar sobre su comportamiento. Desafortunadamente, muchos padres derrotan su propio propósito durante este punto frágil en el Proceso de comunicación al imponer juicios sobre dónde van mal los niños. Los padres tampoco deben ser demasiado rápidos para sugerir soluciones o soluciones rápidas a un niño. Esto envía el mensaje de que no comprende lo difícil que es para los niños cambiar los patrones de comportamiento. Comportamientos impulsivos, como las decisiones apresuradas y las acciones precipitadas, son causadas, en parte, por la falta de experiencia de los niños con el pensamiento racional dentro de situaciones cargadas de emociones. Sin embargo, al discutir los desencadenantes, comienza a ayudarlos a forjar un camino de pensamiento racional al que se pueda acceder cuando hay mucho en juego.
Ayudar a su hijo a pensar racionalmente
No se puede sobreestimar la importancia de entrenar a su hijo en cómo pensar racionalmente. Los pensamientos de los niños se inclinan en la dirección de los deseos, recuerdos, eventos actuales y futuros, y otras noticias variadas del día. Sin embargo, el mundo está lleno de muchos ejemplos de éxitos y fracasos de las personas cuando se pone a prueba el pensamiento racional. Muchos de estos ejemplos se pueden encontrar en la vida de sus hijos o en el grupo de pares, mientras que otros se pueden mencionar dentro de sus propias experiencias de la infancia. Utilice estas instancias de la vida real de cómo las habilidades de pensamiento resuelven situaciones difíciles o evitan que las cosas empeoren.
Un ejemplo proviene de una madre que pasó tiempo preparando a su hija, Josie, para los desencadenantes que enfrentaría durante una semana de campamento nocturno. Ella sabía de la tendencia de Josie a ser demasiado fuerte con las chicas nuevas, y sospechaba que podría ser objeto de burlas por su comportamiento molesto. A pesar del entrenamiento de su madre, Josie se encontró siendo molestada. Pero en lugar de escalar el problema con un comportamiento más inapropiado, recordó el consejo de entrenamiento de su madre: cuando asumes la responsabilidad de tu comportamiento, demuestras madurez, o lo contrario de lo que te molestan para. El paso de Josie hacia la madurez tomó la forma de una carta que dejó para varios niños que se habían burlado de ella la noche anterior:
Querida Jenny, Alison, Chris y las personas que dormían en el patio:
Escuché todas las cosas que dijiste sobre mí anoche, y lamento haber actuado como lo hago. Supongo que tu amistad conmigo no estaba destinada a funcionar. Tenía muchas ganas de ser tu amigo y lo intenté. Pero me emocioné un poco. Por eso actué como lo hice. Lo siento. Solías ser amiga, Josie
Después de que Josie dejó esta nota para sus amigos que solían ser, le escribieron lo siguiente:
Querida Josie: Lamentamos mucho las cosas que dijimos sobre ti. Estaba mal. Nos dejamos llevar. Josie, gracias por decirnos y dejarnos darnos cuenta de lo que hicimos mal. Lo siento. Tienes todas las razones para estar enojado con nosotros y lo entendemos. Lo siento, Brian, Richard, Kris, David, Allison, Charlene y Jenny.
Josie respondió con la siguiente nota de esperanza:
Querida gente al aire libre: Acepto las disculpas y gracias por decir lo que quisiste decir. ¡Realmente lo aprecio! ¿Somos amigos de nuevo? ¿Tu amigo? Josefina
La nota final respondió a la pregunta de Josie:
Querida Josie: Gracias por aceptar nuestras disculpas. Duerme un poco, por favor. Tus amigos, la gente al aire libre
Esta reconciliación nunca habría tenido lugar si Josie no hubiera podido usar sus habilidades de pensamiento para curar sus sentimientos heridos. El gesto simple, pero a menudo perdido, de asumir la responsabilidad de su error, marcó la diferencia para aquellos niños que se habían burlado de ella la noche anterior. Sin el astuto consejo de entrenamiento de su madre antes del campamento, Josie habría caído en la trampa de culpar a la otra por hacerla sentir tan mal. Su madre era muy consciente de que uno de los principales factores desencadenantes de problemas de su hija eran aquellos circunstancias en las que conoce a una gran cantidad de niños nuevos y quiere desesperadamente sentirse aceptada dentro de sus filas. Afortunadamente para Josie, la preparación valió la pena, y se hizo aún más consciente de cómo era necesario cambiar su estilo de abordar nuevas situaciones sociales.
El manejo de Josie de las circunstancias la fortaleció habilidades sociales y dejó un sentimiento duradero de logro. Igual de importante, aumentó su conciencia sobre las formas en que otros niños ven su comportamiento. La lección de entrenamiento, no alejar a los niños tratando demasiado de hacer amigos, fue reforzada por este ejemplo de la vida real. Su madre la ayudó a vincular esta lección con otras circunstancias en las que las cosas tampoco resultaron. Antes de que Josie enfrente circunstancias similares, como al comienzo de la escuela, puede sacar las notas que había pasado de un lado a otro con las personas al aire libre, y se preparó para usarla mejorada habilidades. Con el tiempo, Josie podrá eliminar conocer nuevas personas de sus disparadores a la lista de problemas.
