Establecer una relación padre-maestro
El primer contacto con el maestro de su hijo, en muchos sentidos, es el más importante. Este es el momento en que está construyendo una buena relación y desarrollando una relación de confianza. Por lo tanto, un momento y un escenario apropiados son importantes para el primer encuentro breve. Una llamada telefónica, una nota o, lo mejor de todo, una reunión cara a cara inicial es lo mejor. Un buen momento para contactar al maestro de su hijo es durante la primera semana de clases. Esto les brinda la oportunidad de conocerse cuando ninguno de los dos tiene alguna queja. De lo contrario, el primer contacto con el maestro puede ser desagradable. Por lo general, la maestra llama para describir un comportamiento inaceptable o informar sobre el progreso del niño y su preocupación de que pueda existir un problema de aprendizaje. Este tipo de contacto generalmente pone a los padres a la defensiva, y la comunicación puede verse obstaculizada. Ninguna de las partes gana, y el mayor perdedor es su hijo.
Sin embargo, durante la primera semana de clases, el maestro probablemente sepa muy poco sobre su hijo. Por lo tanto, está en condiciones de proporcionar información útil. Este es el momento de mencionar y luego identificarlos. Y, por último, pero no menos importante, asegúrele a la maestra que tiene todo su apoyo y cooperación. Proporcione al maestro su número de teléfono y dígale que no dude en llamar cuando necesite ayuda desde su casa. Informe al maestro desde el principio que desea trabajar con ella, no en contra de ella, para que su hijo aprenda. No sienta que está interfiriendo o solicitando un tratamiento especial. Simplemente está indicando que está realmente preocupado de que su hijo reciba una buena educación.
Después de que su hijo haya pasado seis semanas en la escuela, vuelva a llamar o dejar una nota para verificar el progreso de su hijo. Si es necesario configurar una conferencia, hágalo de inmediato. Incluso si a su hijo le va bien, es posible que desee una conferencia. Si su hijo está en kindergarten o primer grado, las siguientes preguntas pueden ser las más apropiadas:
- ¿Puede mi hijo llevarse bien con los demás?
- ¿Puede mi hijo participar bien en actividades grupales?
- ¿Qué puedo hacer para alentar o ayudar a mi hijo a aprender a leer?
- ¿Puedes describir el programa de lectura de mi hijo?
- En segundo y tercer grado, es posible que desee hacer estas preguntas adicionales:
- ¿Mi hijo tiene dificultades con alguna habilidad específica? ¡Si es así, Que son! ¿Cómo podemos ayudarlo con estas habilidades?
- ¿Mi hijo está experimentando alguna dificultad que pueda obstaculizarlo en el futuro?
Pautas
Consideremos pautas específicas para ayudarlo a comunicarse efectivamente con el maestro de su hijo. Practique estas pautas y su hijo obtendrá los beneficios.
Directriz 1: Identifique el propósito de la conferencia. ¿Es para familiarizarse? ¡Es para aliviar sus preocupaciones sobre la mala actitud de su hijo hacia la lectura y / o la escuela! ¿O es para recibir una boleta de calificaciones y resultados de exámenes? Cada una de estas situaciones es muy diferente y requiere una preparación diferente.
Directriz 2: Comunique el propósito de la conferencia. Si está solicitando la conferencia, informe inmediatamente al maestro el propósito. Esto ayuda a aliviar cualquier temor imaginado que el maestro pueda tener sobre su solicitud de celebrar una conferencia.
Directriz 3: Organice la conferencia a conveniencia del maestro. El maestro tiene tiempo suficiente para planificar y tener la información necesaria en la conferencia. Una conferencia no planificada puede resultar una pérdida de tiempo tanto para el maestro como para los padres y causar sentimientos de frustración.
Directriz 4: Plan para la conferencia. Escriba las áreas y preguntas que desea que cubra la conferencia. Combine, elimine y aclare estas preguntas y, finalmente, priorícelas. Al utilizar este proceso, sus preguntas más importantes serán respondidas de manera clara y sucinta. Además, las respuestas del profesor probablemente serán más claras y más precisas.
Directriz 5: Reafirmar el propósito de la conferencia al inicio. Trate de mantenerse en un tema dado que su tiempo juntos es limitado.
Directriz 6: Mostrar una actitud positiva durante la conferencia. Tenga en cuenta que no solo lo que dice refleja su actitud, sino también su tono de voz, expresión facial y movimientos corporales. Una voz alta puede implicar dominio. La postura rígida puede sugerir enojo o desaprobación. Siempre escucha atentamente y muestra tu entusiasmo.
Directriz 7: Permanezca abierto y solidario durante toda la conferencia. No te vuelvas antagónico o defensivo; de lo contrario, el resultado de la conferencia puede ser desastroso. Esfuércese por la cooperación entre usted y el maestro de su hijo. Incluso cuando los maestros presentan un lado negativo de comportamiento de su hijo o informarle de otros problemas, trate de permanecer objetivo. Esto puede ser difícil cuando es su hijo, pero él experimentará tantas o más dificultades si usted y el maestro no intentan encontrar una manera de trabajar juntos para resolver estos problemas.
Directriz 8: Asegúrese de proporcionar sugerencias para aumentar el crecimiento de su hijo. Si a su hijo le está yendo bien, averigüe qué puede hacer para garantizar el éxito y el progreso continuos. Si tiene dificultades, asegúrese de que el maestro vaya más allá de señalar un problema. El maestro necesita proporcionar ideas para eliminar o reducir la dificultad. Muchos padres se han desanimado o agravado porque los maestros señalan problemas pero no brindan soluciones. ¡No dejes que esta situación ocurra! Si no se pueden proporcionar sugerencias inmediatas, entonces se necesita una conferencia de seguimiento.
Directriz 9: Pida ejemplos de trabajo diario para comprender mejor las fortalezas y debilidades de su hijo Al revisar el trabajo de su hijo, aprenderá si se ha progresado desde la última conferencia. ¿Alguna debilidad se ha vuelto más severa? Si no se han realizado mejoras, ¿se están utilizando otros métodos o materiales? Como padre, ¿qué debe hacer en casa con su hijo?
Directriz 10: Aclarar a mediados de resumir cada punto importante a medida que se discute. Por lo tanto, tanto el maestro como los padres están en mejores condiciones para desarrollar una comprensión y un acuerdo mutuos. Tomemos una conferencia en la que un padre hace un buen trabajo para aclarar y resumir un punto importante.
La maestra Susan tiene dificultades con la lectura oral. Ella no lee sin problemas y tiende a leer palabra por palabra. Si Susan lee junto con una versión grabada de un libro, su lectura oral mejoraría. ¿Puedes proporcionarle a Susan versiones grabadas de libros?
Padre: Susan es una pobre lectora. ¿Quieres que haga tonos de libros para que Susan pueda leer junto con la cinta?
Maestro: Sí, puedes hacer cintas, pero la biblioteca pública y de la escuela también te puede proporcionar cintas y libros. Además, me gustaría aclarar un punto sobre la capacidad de lectura de Susan. Tiene algunas dificultades con la lectura oral, pero no la clasificaría como una lectora pobre.
Padre: Gracias por la aclaración. Susan y yo trabajaremos juntas para mejorar la lectura oral. Revisaremos la escuela y la biblioteca pública en busca de algunos libros y cintas.
Si el padre no hubiera resumido y aclarado lo que se escuchó en esta conferencia, podría haberse desarrollado una idea errónea. que grabaría libros para Susan, el padre pudo averiguar si la sugerencia era apropiada y también aprender sobre alternativas. Tenga en cuenta que este padre resumió la conferencia al final para que ambas partes recibieran el mismo mensaje.
Directriz 11: Se debe llegar a un acuerdo, discutir el siguiente tema. Durante la conferencia, es posible que desee que el maestro comprenda ciertas cosas sobre su hijo. o puede tener una solicitud especial. Una vez que se entiende su punto y el maestro está de acuerdo, es aconsejable no continuar la misma discusión. Puede presentar nuevas preguntas que pueden revertir el acuerdo previamente realizado. Una vez que se toma una decisión, es mejor comenzar a discutir el siguiente punto. Encontrará que la conferencia es mucho más productiva.
Directriz 12: Asegúrese de comprender la información que el maestro está proporcionando. A menudo, los maestros usan la jerga educativa, sin darse cuenta de que los padres no entienden. No tenga miedo de pedir una explicación o definición. Asegúrese de que cuando termine la conferencia haya entendido toda la información reportada. Si está confundido o inseguro, su hijo no se beneficiará y el aprendizaje puede verse obstaculizado.
Directriz 13: Mantenga las conferencias cortas. Las conferencias que duran más de 40 minutos pueden ser pesadas tanto para los padres como para los maestros. Si no puede lograr todo lo planeado, solicite otra conferencia. Al programar una conferencia futura, tendrá la oportunidad de hacer un seguimiento de los acuerdos anteriores y revisarlos si es necesario
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