La segunda semana de clases saca a la luz los problemas

Como señalé en una publicación de blog anterior, mi hijo, Bob, que tiene trastorno bipolar y TDAH, sobrevivió a su primera semana de tercer grado, aunque con algunos problemas. El lunes pasado, el primer día de la semana 2, recibí mi primera llamada telefónica del año del director.

Aquí vamos de nuevo.

Parece que Bob había estado en la cafetería de la escuela, que ya denunció como demasiado ruidosa, cuando, según él, un compañero de clase "empujó la cabeza de otro niño en mi cabeza y me dolió". Varios testigos no pudieron corroborar la de Bob historia. Fue sentenciado a una tarde de suspensión en la escuela (trabajando en la oficina en lugar del aula) y al almuerzo en la oficina por el resto de la semana.

Sabía que era necesario llamar al psiquiatra de Bob. Pronto deduje de nuestra conversación que nuestro nuevo director tiene poca o ninguna experiencia con un niño como Bob.

Aunque puede parecer que Bob simplemente mintió sobre las circunstancias para hacer que su ataque pareciera una defensa propia, realmente no creo que ese sea el caso. Mencioné la semana pasada que Bob ha estado mostrando signos de psicosis: miedo repentino, irracional y paralizante de quién sabe qué y la percepción constante de amenaza. Creo que Bob pensó su historia

fue la verdad, que el otro chico fue Intentando lastimarlo intencionalmente, y él tomó represalias. Castigarlo por "mentir" no es efectivo cuando cree que no lo fue.

Luego estaba el castigo, en sí mismo. Dudo mucho que Bob haya considerado la ISS y el destierro de la cafetería disuasivo de futuros incidentes. Trabajar solo en una habitación tranquila es preferible a Bob. ¿Y ser salvado del caos y el ruido de la cafetería? Felicidad pura. (Cuando mencioné el viernes por la noche que debía regresar a la cafetería esta semana, respondió "a menos que vuelva a tener problemas", casi como si lo estuviera considerando como una opción).

Desafortunadamente, "enseñar a niños con enfermedades mentales" no está en el plan de estudios básico para la mayoría de los programas educativos. Debería ser. No puedes enseñarle adecuadamente a mi hijo si no sabes cómo funciona su mente. Un niño con ansiedad no se desanimará al sacarlo de una situación de ansiedad. Un niño con TDAH no se quedará quieto si él hipocresía. Obviamente, no podemos dar la impresión de que los comportamientos negativos están "bien", independientemente de si el niño puede ayudarlos, pero ¿es realmente útil repartir castigos que no son (para el niño) todo lo que ¿malo?

Respondí entregando oraciones (literalmente, 25 oraciones seguidas para que él escribiera acerca de mantener sus manos para sí mismo y canalizar la ira) y llamar al psiquiatra. Ella aumentó su dosis de Seroquel y crucé los dedos. Estamos cerca de completar las dosis de Seroquel y litio, y no estoy seguro de lo que implicará el Plan B.

Afortunadamente, Bob lo hizo bien el resto de la semana, y me dijeron que tuvo "un muy buen día" hoy. Mantendré mis dedos cruzados.