Efectividad de los internados para adolescentes con TDAH
El director de un internado de Quebec sugiere que los internados sean las instituciones educativas mejor equipadas para trabajar con adolescentes con TDAH.
Todos los años, me sorprende la cantidad de solicitudes que recibo de adolescentes que me piden que abandone las escuelas públicas a los 16 años. College Northside es un ambiente pequeño y agradable con una proporción de personal estudiantil de 1: 1 y que tales estudiantes deben llamar a nuestras puertas no es en sí mismo sorprendente. Lo que me sorprende cada año es que los niños con TDAH, después de haber sido diagnosticados correctamente años antes y haber recibido el apoyo adecuado en la escuela preparatoria y Al principio de la educación secundaria, de repente deben encontrarse solos, sin apoyo y malinterpretados como la presión de GCSE y la entrada en la Sexta Forma Acercarse.
Convertirse en un adolescente con TDAH y el impacto en la escuela
Ahora se sabe mucho sobre el TDAH en la primera infancia y la mayoría de los internados evalúan adecuadamente a los estudiantes que se consideran demasiado distraídos o hiperactivos. Siempre he encontrado los informes educativos más sólidos que se han producido, en el caso de la mayoría de los estudiantes, cuando tenían solo 8-10 años. A menudo
ritalen ha sido prescrito, los padres han sido informados adecuadamente y un maestro de necesidades especiales ha estado involucrado. La situación parece, en la mayoría de los casos, haber mejorado mucho, con el apoyo disponible, por Fifth Form. De repente, aunque las hormonas aumentan y reaparecen los incidentes: esta vez no solo distracción e hiperactividad, sino también un conjunto de rasgos de comportamiento específicos que repentinamente hacen que el ADHD Quinto Anterior inmanejable, mal equipado para hacer frente a las demandas de los internados e impopular entre el personal y los compañeros: alboroto y comportamiento no conforme, enfrentamientos con figuras de autoridad, mentiras crónicas, ausencia de proceso de veto sobre lenguaje grosero e inapropiado, y también criminalidad menor: abuso de sustancias, cleptomanía, piromanía y eventualmente, si no se resuelve, búsqueda sistemática de emociones a través de rompimiento de reglas; cada "síntoma" mencionado anteriormente es tradicionalmente, en el sistema de escuelas públicas, un motivo no solo para la suspensión sino también para la expulsión.Lo que complica las cosas es que el adolescente con TDAH generalmente se refugia detrás de una "burbuja" protectora de autojustificación: "Tengo razón y otros están siendo injustos "," No hice nada para causar tales reacciones ", y finalmente condujeron al clásico" No entiendo y no entiendo cuidado". La única forma informada de avanzar aquí es la "tutoría de TDAH", pero en esta etapa, en el escenario habitual, el internado o la casa han perdido al niño, dejándolo indefenso y sin opciones, los padres y el maestro de la casa quedaron igualmente atónitos ante la magnitud del daño y la velocidad a la que ha sufrido. ocurrió. Por lo general, todos no tienen ni idea de qué hacer a continuación y todos asumen que hay alguna "falla" en el niño, una moral (débil carácter, pereza, depresión) y uno que nunca se había hecho evidente hasta la adolescencia, alguna deficiencia que es inherente. Aquí no hay ninguna opción disponible para mantener a ese niño en el camino de la educación. ¿Qué debe hacer un niño que ha abordado toda su vida si se le pide que se vaya después de GCSE? Las escuelas especializadas, como Northside, listas para enfrentar necesidades especiales dentro de un entorno de internado, son raras y distantes. También son, en esencia, pequeños e incapaces de hacer frente a la demanda masiva que ha aparecido en el Reino Unido.
Los internados pueden tratar los síntomas relacionados con el TDAH
Y, sin embargo, a menudo, justo en el entorno de embarque mismo se encuentra la salvación del adolescente con TDAH. Lo que necesitamos es personal más especializado en internados y un personal de internado generalmente más informado, pero esos los niños deben permanecer en el entorno de embarque, ya que es el espacio de crecimiento más adecuado para sus necesidades. Los internados ofrecen, por muy contradictorio que parezca, la receta más adecuada para tratar los síntomas relacionados con el TDAH que enumeramos anteriormente y deben ser completamente darse cuenta de su potencial en esta área, ya que tienen disponibles todas las curas esenciales para el problema en cuestión: apoyo cercano y presencia, estructura 24/7 e intensa deporte. Si, en lugar de sentirse inadecuado e indefenso, el personal de embarque estaba ampliamente y generalmente informado y tomó la distancia suficiente para reconocer el universalidad de los síntomas que a menudo enfrentan cuando se trata con adolescentes con TDAH, se podría crear un sistema de apoyo de manera rápida y eficiente, permitiendo más perspectiva y la oportunidad de alejarse del personaje: "este es un niño malo" a uno más productivo "Este es un niño que necesita ayuda". Los resultados son a menudo tangibles dentro de un período de tiempo incluso pequeño, una vez que este rincón peligroso y crucial ha sido se volvió y el adolescente rápidamente se pone más a tierra en su entorno de embarque en lugar de enajenado
Esto es ayuda y asistencia que la mayoría de las pensiones están bien equipadas para ofrecer. Un maestro de casa, cercano al niño pero con más distancia emocional que el padre, por ejemplo, es el candidato ideal para convertirse en un "mentor" para el adolescente con TDAH en esta coyuntura crítica: él puede permitir que él / ella se separe del aislamiento autojustificante y ayudarlo a lograr una apreciación progresiva pero realista de cómo su comportamiento afecta a los demás y debe ser moderado A través de la visión confiable de sí mismo ofrecida por el mentor, el niño aprende a medir su comportamiento y sus efectos y a manejarlo de manera más efectiva.
El mundo deportivo del internado también ofrece la salida ideal y muy necesaria para el TDAH adolescente: la "quema" diaria e intensiva de energía a través del deporte y el ejercicio es la herramienta clave para ayudar al TDAH adolescente. Los resultados son inmediatos y, por lo general, conducen a una mejora radical de la atención en la clase y el rendimiento académico. Es de vital importancia e impacto directo que una escuela como Northside haya hecho una política de llevar a los estudiantes al desierto canadiense dos días completos a la semana, durante todo el año, y los resultados son Incapaz. ¡Imagínese ahora el desorden total y la desesperación de un niño hiperactivo al que se le dice que abandone su internado y se mude a su hogar en un entorno urbano! A menudo es el acto final que rompe el alma del niño e interrumpe su crecimiento emocional durante muchos años. El reconocido especialista mundial en TDAH, el Dr. Hallowell, a menudo señala la anécdota de John Irving. Este "abandono" de la escuela secundaria no había podido manejar las rutinas de la escuela y las demandas de la academia y lo único que había motivado a este estudiante de bajo rendimiento. La escuela, un internado en Connecticut, puedo agregar, había sido el entusiasmo y el impulso de su entrenador de lucha libre: se convirtió, como bien saben, en un autor del mundo fama. A menudo es el entrenador, el profesor de deportes, el Jefe de Juegos el que se convierte en la fuerza impulsora, el Motivador que reconstruye la autoestima de esos niños y les muestra que pueden actuar y entregar como el resto de ellos. Es posible que el profesor o entrenador de deportes tenga que diversificar los deportes que se ofrecen; Es posible que tenga que desafiar al niño buscando ideas nuevas e innovadoras fuera del entorno escolar tradicional de cricket, rugby, etc. Sin embargo, no tendrá que mirar demasiado lejos, por lo general, antes de "conectarse" con el niño y volver a encender una chispa en sus ojos. En Northside, hemos tenido un gran éxito con el esquí, pero también con la escalada en roca y el kayak. Al niño con TDAH a menudo le gustan los deportes que puede practicar solo y sobresalir; y con un poco de entrenamiento y aliento, el cielo es el límite. Esta conexión entre el entrenador deportivo y el estudiante con TDAH, que es tan predominante en las escuelas públicas británicas, es la herramienta número uno para el éxito y la resolución de la crisis adolescente.
La característica final del adolescente con TDAH es que él / ella se alejará sistemáticamente del apoyo del hogar y creará grietas con su vida familiar y en su relación con las figuras parentales. Esta es una etapa difícil para cualquier adolescente, pero se vuelve terriblemente delicada e intrincada en el caso de los estudiantes con TDAH, particularmente con respecto a los problemas de la mentira, el impulso. control, o falta de él, y la leve expresión de Tourette que es tan común cuando se trata de comentarios sexuales inapropiados con terceros o sentimientos de ira hacia padres Los padres se vuelven alienados, amenazados y asustados rápidamente y eventualmente crean un mecanismo de defensa que el adolescente no podrá superar. Solo el pedagogo dedicado, el personal de embarque bien informado, la matrona o el jefe de casa podrán "deconstruir" estos problemas de comportamiento y mostrar a los padres cómo estas dificultades se enmarcan en síntomas más amplios, más generales y universales y diagnóstico. Esto es cuando el maestro especialista o el miembro del personal de embarque deben intervenir y poder dirigir a los padres hacia libros, sitios web y otro material de referencia. No hay nada más tranquilizador para un padre preocupado que leer las cuentas de otros como ellos que han experimentado esos mismos problemas. Pone fin de inmediato al miedo y la sensación de pérdida total en la que generalmente se encuentran. De repente, el status quo emocional se rompe, la conexión y la confianza se restablecen entre el niño, los padres y el personal de la escuela. A menudo los padres de adolescentes con TDAH me dijeron que conocía a su hijo mejor que ellos. Siempre me he asegurado de usar este conocimiento para reintroducir a su hijo de nuevo en una luz diferente, una que sería más útil para guiarlos, y siempre me he asegurado de compartir mi entendimiento para darles más visión.
El TDAH no desaparece, necesita ser administrado
Con demasiada frecuencia, los padres de niños con TDAH han llegado a pensar que el diagnóstico rápido y temprano en la escuela preparatoria había eliminado el problema del TDAH para siempre. El TDAH es cíclico y el diagnóstico reaparecerá regularmente en la vida de un individuo, afectando a su vez las diferentes etapas de su crecimiento. Nunca se "resuelve" y nunca se debe pensar como tal, a riesgo de crear más daños más adelante. Será la causa de diferentes problemas a diferentes edades y dará lugar a un número variable de problemas de comportamiento. El TDAH con conexión a tierra y bien ajustado está listo para esto y maneja los problemas, a medida que surgen, con pleno conocimiento de sí mismo y una comprensión clara de su condición y la forma en que funciona su cerebro; el padre receptivo debe estar igualmente informado y tranquilo; el mejor personal de embarque será ingenioso, cariñoso e inspirador y le indicará al niño las características de el ambiente de embarque que lo ayudará a lograr una transición sin problemas a Sixth Form y al mundo de adultos Aquí definitivamente se encuentra el mayor desafío de necesidades especiales de los internados en esta década.
Frederic Fovet es el director y cofundador de College Northside, un internado experimental británico con sede en Quebec.
