Los padres comparten sus secretos de defensa

Resumen semanal

Una estrategia que funciona para nosotros es lo que llamamos el "Informe del viernes". Todos los viernes, mi hijo se acerca a todos sus maestros y les hace crear una especie de mini boleta de calificaciones. Cuando llega a casa, sabe que tiene que sentarse y terminar cualquier tarea pendiente antes de comenzar su fin de semana.

– Cindy, Kansas

Opción hogar-escuela

Fue una pesadilla absoluta que mi hija de 11 años terminara su tarea cada noche. Mi esposo y yo pedimos que se le permitiera pasar más tiempo en la sala de recursos, como se explica en su IEP, para que ella pueda obtener ayuda con sus tareas mientras todavía tiene medicamentos sistema. La escuela se resistió, argumentando que pasar más tiempo en la sala de recursos significaría que tendría que saltarse la salud, la música, el arte y la educación física. Entonces le ofrecí a nuestra hija educar en casa en esas materias. Ahora, con menos tarea después de la escuela, está en el equipo de natación del condado, hace cerámica y se expone a las artes, todo sin el estrés de las batallas nocturnas por la tarea.

– MaryBeth, Indiana

Trabajando juntos

Si periódicamente le recuerdo al comité de IEP de mi hijo que todos estamos en el mismo equipo, creo que es más probable que obtenga los servicios que necesita, y es más probable que obtenga respuestas a mis preguntas. Cuando hay una brecha entre lo que mi hijo necesita y lo que ofrece la escuela, digo: "No estoy sacando las mismas conclusiones. ¿Podría explicar por qué debe hacerse (o no) de esa manera? Al final de cada reunión, siempre tengo cuidado de agradecer a todos los que han trabajado con mi hijo.

También es importante que enseñemos a nuestros hijos a abogar por ellos mismos. En clase, pueden decir: “Necesito un descanso rápido para moverme. ¿Puedo entregarle algo en la oficina? Los maestros a menudo responden mejor a tales solicitudes cuando provienen de estudiantes que de sus padres.

– Jackie, Virginia

Actualizado el 20 de abril de 2017