Cómo burlarse de su preadolescente

Durante una visita reciente a una escuela, noté que un estudiante, Danny, se casaba con un compañero de clase. El niño dijo: "Basta", pero Danny se rió y continuó, aparentemente ajeno a la irritación de su amigo. Cuando se le preguntó más tarde sobre este intercambio, Danny respondió: "Le gusta cuando jugamos duro".

Más tarde ese día, Danny no tenía idea de por qué su amigo ofendido lo bromeó y lo llamó "perdedor".

En 2001, el Centro de estudios infantiles de la Universidad de Nueva York realizó una encuesta a 507 padres. Se encontró que los niños con trastorno por déficit de atención (ADHD o ADD) tenían casi tres veces más probabilidades de tener dificultades para llevarse bien, y más del doble de probabilidades de ser molestados por sus compañeros, en comparación con los niños sin TDAH.

La situación de Danny proporciona una mirada esclarecedora de por qué puede ser así: Danny pensó que tanto él como su amigo se estaban divirtiendo. No notó ninguna pista no verbal, por lo que no tomó en serio la solicitud verbal de su amigo de detenerse.

El amigo de Danny, por otro lado, interpretó el comportamiento bullicioso de Danny como intencionalmente irritante, por lo que lo arremetió con palabras hirientes.

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Puede recordar el dicho clásico: "Los palos y las piedras pueden romper mis huesos, pero las palabras nunca me harán daño". La verdad del asunto es que las palabras pueden doler, profundamente. Las historias más desgarradoras que he escuchado de pacientes preadolescentes se refieren a que sus compañeros las molestan. Todos los niños en los años "intermedios" son susceptibles a la intimidación por parte de sus compañeros de clase, pero los niños que tienen TDAH pueden recibir una cantidad desproporcionada. Si un niño se enfrenta a palabras malas y actúa de manera regular, los efectos afectan su trabajo escolar y la felicidad general.

Proporcionar señales sociales

Los comportamientos de TDAH, como la interrupción frecuente y la falta de etiqueta social estándar, pueden malinterpretarse como intencionalmente perjudiciales. Otros comportamientos simplemente proporcionan objetivos fáciles para burlarse durante los precarios años de escuela intermedia. Estos comportamientos pueden incluir: contacto visual deficiente, demasiada actividad, tanto verbal como no verbal, y falta de atención a las señales sociales. La mala interpretación de tales comportamientos a menudo causa problemas tanto para el niño con TDAH como para sus compañeros de escuela.

Los padres pueden ayudar a sus preadolescentes a detener la ola de burlas enseñándoles habilidades sociales en casa. Practique mantener contacto visual durante conversaciones cortas. Haga hincapié en la importancia de usar expresiones de transición al saludar o dejar amigos, como "Hola" y "Adiós", y de decir "Por favor" "Gracias" y "lo siento". Pídale a su hijo que intente contar hasta cinco en su cabeza antes de hacer algún comentario o responder durante un conversacion. Este margen de cinco segundos reducirá los gritos verbales inapropiados y ayudará a enseñarle a ser un mejor oyente.

Si preadolescentes no veo cómo pueden llamar la atención negativa, pueden alejarse de las interacciones sociales sintiendo que les desagrada irremediablemente e inexplicablemente. Los padres pueden aconsejar a sus hijos que "simplemente lo ignoren", pero esta estrategia puede ser difícil para los estudiantes con TDA / H. A medida que ayuda a su hijo a desarrollar habilidades sociales, continúe escuchando sus problemas. Proporcione un foro para discutir las interacciones y ayudarla a desarrollar sus propias estrategias para lidiar con los avances del mundo. Involucre a su hijo en actividades en las que pueda tener éxito. Responda a su preadolescente cuando le muestre en qué persona interesante, leal y compasiva se está convirtiendo. Reforzar las conexiones con sus amigos que muestran cualidades positivas. Cuéntele sobre sus propios encuentros de infancia (¡o actuales!) Con personas hirientes y comparta sus soluciones.

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Promover valores de compasión

Los jóvenes toman señales de quienes los rodean. La compasión puede no ser la opción más fuerte para muchos preadolescentes, pero la escuela puede ser un escenario ideal para cambiar este paradigma.

Un episodio del tiempo de mi hija ADD en la escuela secundaria presenta el argumento de involucrar a los administradores y estudiantes para mantener un ambiente amigable en la escuela. Las chicas en la mesa del almuerzo vieron a un estudiante escondiendo el bolso de otra chica. Cuando la niña descubrió que faltaba su bolso, comenzó a llorar. El director llamó a todas las chicas de la mesa a su oficina. Aunque el niño ofensor confesó "jugar una broma", el director le pidió a cada una de las chicas en la mesa que realizara un acto de bondad todos los días de esa semana por la víctima de las burlas. El director explicó que, al no hacer nada sobre un acto de crueldad, eran parte del problema.

Esta intervención causó una gran impresión en las niñas, quienes entendieron que apoyar una atmósfera de "compasión" era parte de la misión de la escuela. La comprensión secreta del preadolescente: "no te involucres y no seas un cuento de hadas o serás el próximo", se volvió de cabeza. Estas chicas aprendieron que esto no se aplica cuando ves objetivos de burlas.

Ese "escudo protector mágico" que todos deseamos para nuestros hijos debe construirse con el tiempo. Si bien ninguna técnica puede eliminar las palabras o acciones burlonas que hieren los sentimientos, los padres y los maestros pueden hacer mucho para ayudar.

["¡Mamá, hice un nuevo amigo!"]

Actualizado el 2 de julio de 2018