5 factores que influyen en el éxito en la universidad

¿Su hijo adolescente con trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) planea asistir? Universidad? ¿Está él o ella listo para hacer la transición de la escuela secundaria? Según las estadísticas del Departamento de Educación, solo el 54 por ciento de todos los estudiantes que comienzan la universidad reciben un título dentro de los seis años. Según el Estudio Nacional de Transición Longitudinal-2, solo el 28 por ciento de los estudiantes que comienzan la universidad con discapacidades diagnosticadas, incluidas la dislexia y el TDAH, completan su título. Aunque las buenas calificaciones en la escuela secundaria y los puntajes saludables del SAT son predictores de éxito, otros factores son clave para tener un buen desempeño en la universidad.

Landmark College ha identificado cinco áreas que parecen influir en el éxito académico en la universidad.

Habilidades académicas: la capacidad de leer y escribir con poca ayuda.

Su hijo debe poder leer varias páginas de un libro de texto y comprender lo que dice el autor. Ella debería poder

escribir un trabajo organizado utilizando dos o más fuentes. Ella también debería tener un sistema para tomar apuntes en clase y prepararse para las pruebas. Los niños que han sido diagnosticados con una discapacidad de aprendizaje deben recibir pruebas psicoeducativas en el tercer o cuarto año de la escuela secundaria, para conocer su potencial académico.

Autodefensa: la capacidad de solicitar y luchar por los servicios y el apoyo.

Los estudiantes universitarios son adultos y, por lo tanto, deben abogar por ellos mismos y solicitar los servicios de apoyo y las adaptaciones que necesitan. Un estudio muestra que el 75 por ciento de los estudiantes que califican nunca aprovechan los servicios ofrecidos por las universidades.

Función ejecutiva: la capacidad de realizar un seguimiento de las tareas, organizar libros y materiales y administrar el tiempo.

[Descarga gratuita: ¿Cuáles son las funciones ejecutivas más débiles de su hijo adolescente?]

Según una encuesta conjunta de 2007, realizada por Landmark College, en asociación con la Asociación de Educación Superior y Discapacidad, un estudiante que lucha con Función ejecutiva es menos probable que tenga éxito en la universidad que un estudiante que no sabe leer.

La función ejecutiva es el proceso cognitivo que organiza pensamientos y actividades, prioriza tareas, gestiona el tiempo de manera eficiente y toma decisiones. Un entrenador de TDAH puede ayudar a los estudiantes a establecer estructuras y estrategias para administrar proyectos y determinar las acciones necesarias para avanzar en cada proyecto.

Autocomprensión: Conciencia de las fortalezas y desafíos del aprendizaje.

Los estudiantes neurotípicos se beneficiarán al comprender su perfil de aprendizaje, pero esto es esencial para los estudiantes con discapacidades de aprendizaje o TDAH. Usted y su hijo deben reunirse con el psicólogo o neurofisiólogo que realizó la prueba u otro proveedor calificado: para obtener una explicación de los resultados de las pruebas psicoeducativas, así como las estrategias para aprendizaje.

Motivación y confianza: la capacidad de desarrollar objetivos claros y creer que se pueden lograr.

Muchos estudiantes que fallan o abandonan la universidad no pueden visualizar completar una educación universitaria. Es poco probable que los estudiantes universitarios que prefieren estar en otro lugar, trabajando, asistiendo a una escuela profesional o viajando al extranjero, aprovechen los recursos necesarios para obtener un título universitario. Los estudiantes que luchan con la duda y la inseguridad, o que no creen que puedan hacer el trabajo, se rinden.

[The College Try: A Freshman Survival Guide]

Actualizado el 5 de septiembre de 2018