Recuerda más de la página

Los estudiantes con TDAH a menudo se quejan con sus padres y maestros: "He leído toda la página, pero no recuerdo nada". La dificultad para recordar lo que se lee es causada por déficit de la función ejecutiva. Las siguientes estrategias pueden ayudar a los niños a recordar y comprender más de lo que leen.

Herramientas para profesores

> Estructura la lección, pero acomodar a los estudiantes diferentes aprendiendo estilos. La lectura estructurada (el maestro lee primero un pasaje, luego el alumno y luego juntos) limita el estrés de los lectores desafiados y también permite a los alumnos mapear la rutina en su mente. Deje que un niño se pare en su escritorio o camine por la habitación mientras lee.

> Crear interés en las palabras en la página. Los gestos, las expresiones faciales y el movimiento mantendrán el enfoque del alumno durante una lección de lectura. Air Spell le permite a un estudiante practicar palabras de vocabulario de ortografía escribiéndolas en el aire con su dedo. Las tarjetas de respuesta permiten a los estudiantes demostrar su comprensión de un pasaje de lectura. Escriba "sí" o "no" y "a", "b" o "c" en las tarjetas y haga que los niños las usen para responder preguntas.

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> Usa color y sonido. Las superposiciones de colores para palabras, oraciones o fragmentos de texto aumentan la participación del lector. Escuchar audiolibros y hacer que los estudiantes lean en voz alta también mejorar la comprensión. Use la música para alertar a los estudiantes de que está pasando al siguiente tema de lectura.

> Vaya más allá de las conferencias para enseñar material nuevo. La técnica llamada "carrusel" ayudará a los niños a retener más de lo que leen. Estudiantes formar pequeños grupos y responda a las preguntas escritas en carteles, colgadas en la sala, sobre la tarea de lectura. El maestro les da tiempo para discutir y responder una pregunta en uno de los carteles. Después del tiempo asignado, los grupos pasarán a la siguiente pregunta.

> Practica la lectura de diferentes maneras. Haga que todos en la clase lean juntos al mismo tiempo. Esta es una excelente estrategia cuando se usa una pieza corta para enfocarse. Lea o vuelva a leer un pasaje oralmente a la clase, dejando de lado las palabras clave. Dé a los alumnos un pasaje corto e interesante para leer. Lo releen hasta que aumenta la fluidez y registran su progreso en un gráfico.

Punteros para padres

> Forma equipo.Léale a y con su hijo todos los días. Túrnense para leer párrafos o páginas. Lees las páginas de la izquierda y ella lee las páginas de la derecha. Lee al unísono mientras pasas el dedo por debajo de las palabras.

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> Manejar palabras difíciles. Si su hijo lee mal una palabra, dígale inmediatamente la palabra correcta. Haga que rastree la palabra con su dedo y la lea en voz alta tres veces. Luego pídale a su hijo que vuelva a leer la oración con la palabra y luego continúe.

> Dale un pase. Dele a su hijo una hoja de papel en blanco. Después de leer un breve pasaje, dele uno o dos minutos para escribir todo lo que pueda sobre lo que acaba de leer. Cuando termina, te lo entrega y tiene un breve descanso. Repite el proceso.

> Que sea breve y divertido. Los lectores con dificultades se sienten intimidados por los libros largos con muy pocas ilustraciones. Dales libros ilustrados apropiados para su edad que tengan un mínimo de texto, bromas y adivinanzas, cómics y revistas, y partituras con letras.

> Información clave de resaltado de color. Fotocopie un capítulo / unidad del libro de texto de su hijo y pídalo resaltar palabras importantes y definiciones en un color y las ideas principales en otro.

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Actualizado el 22 de marzo de 2019