Comenzando con preescolar, lucha por los niños que prosperan

Los niños pequeños con TDAH generalmente comienzan bien en preescolar. El entorno orientado al juego que fomenta el movimiento y tolera los desafíos de autocontrol y los déficits sociales puede ser un escenario ideal para ellos. Cuando se imponen demandas a un niño Para conformarse, desarrollar habilidades de lenguaje y jugar cooperativamente, los niños con TDAH comienzan a tener problemas.

La buena noticia es que los preescolares con TDAH pueden tener éxito con el plan de tratamiento adecuado y el ambiente escolar adecuado. Idealmente, las aulas de preescolar deberían proporcionar mucho tiempo de juego supervisado, tiempo de actividad física frecuente y muchas oportunidades de aprendizaje práctico, la combinación perfecta para que los preescolares aprendan.

Académico y Organización

Los maestros de preescolar querrán saber sobre el TDAH de su hijo. Los padres deben estar preparados para explicar la condición y para que los maestros sepan cómo se ve en casa. Dígales las estrategias y técnicas que usa que pueden usarse en la escuela. Explíquele al maestro que el TDAH puede manejarse pero no repararse. Mientras más alineados estén la familia y los maestros en sus metas y estrategias, mayor será la oportunidad para que el niño tenga éxito. Aquí hay algunas estrategias que deben usar los padres y los maestros.

[Descarga gratuita: Explicando el TDAH a los maestros]

PLANEA UNA VISITA. Algunos niños se benefician de una visita anticipada al centro de cuidado infantil o a la escuela para ver el entorno y conocer a los maestros. Lo mismo ocurre con las clases de tae kwon do o las reuniones de Boy Scouts. Una práctica dirigida al lugar disminuirá la ansiedad cuando comiencen la escuela o una actividad.

UTILICE UN ENFOQUE POSITIVO. Cuando su hijo hace algo inapropiado en el aula o en casa, antes de reprender, guíe. Se necesitan explicaciones adicionales para que algunos niños pequeños con TDAH aprendan las rutinas y las reglas.

Sea cauteloso con las declaraciones de "nosotros". "Compartimos en la escuela". "No golpeamos". La egocentricidad es apropiada para el desarrollo. Los niños pequeños no saben que "nosotros" significa "yo".

Agarra a tu hijo siendo bueno.El refuerzo positivo le da al niño un incentivo para continuar. Haga un cumplido rápido y específico en el momento en que ve a su hijo comenzar a hacer lo que esperaba, no cuando se completa. Diga: "Ian, gracias por escuchar cuando dije que era la hora del círculo". Esto le da un incentivo para ir al círculo. Después de algunos pasos, da otra declaración positiva. "Ian, ¿te vas a sentar aquí o allá?" El refuerzo apoya el comportamiento que deseas de él.

[Carga positiva: cómo reforzar el buen comportamiento]

REGLAS / ALABANZA / IGNORAR. Aclare las reglas de antemano. Tenga solo unas pocas reglas, hágalas precisas y considere usar imágenes o dibujos para ilustrarlos. Alabar Siga la relación recomendada de tres a uno de afirmaciones positivas a negativas. Ignore el mal comportamiento menor, como episodios de olvido o desorganización. Apunta a comportamientos más serios.

TIME OUT IS OUT. No quite a un niño del, digamos, el área del rompecabezas si se porta mal. Úselo como una oportunidad de enseñanza. Explique cuidadosamente lo que se espera durante el juego de rompecabezas y luego invite al niño a volver al rompecabezas y pregunte: "¿Qué planeas intentar hacer en la mesa de rompecabezas?" Después de que el niño haya jugado durante unos segundos, felicítelo / afirme esfuerzo. Aproximadamente un minuto después, elogie de manera similar. La orientación frecuente y la afirmación positiva son importantes.

UTILICE CANCIONES Y CANCIONES. Los niños que cantan mientras realizan una tarea mantienen el enfoque. Algunos de mis favoritos son "ver el corte de tijera, cortar el papel" o "ver el color del crayón, colorear el ..." crear canciones cortas o cantos como señales por nada.

ESCRIBA HISTORIAS SOCIALES - historias con fotos que representan lo que se espera para una tarea, actividad o entorno. Ejemplos: vestirse, viajar en el auto, hora del cuento.

ENSEÑAR ORGANIZACIÓN. Forme una "brigada de mochila" para enseñar lo que entra y lo que sale de la mochila cada día. Las fotos pueden ser claves para ayudar con esto.

[15 maneras de enseñar una mejor organización a los niños con TDAH]

ORGANIZAR EL ESPACIO FÍSICO en el aula y en el hogar para separar claramente las áreas de juego y trabajo.

LÍMITE DE PALABRAS. Cuando hablas demasiado, los niños con TDAH cambian de canal.

UTILICE HERRAMIENTAS DE MEDICIÓN VISUAL, como Temporizador de tiempo, para ayudar a su hijo a comprender que el tiempo pasa y cuánto tiempo tiene antes de salir a pasear al perro.

DESTACA LAS GRANDES HABILIDADES DEL MOTOR sobre coordinación motora fina. El desarrollo de habilidades motoras se retrasará para aproximadamente la mitad de los niños en edad preescolar con TDAH, por lo que los maestros y los padres deben hacer que jueguen juegos que usen músculos grandes, como fútbol, ​​luz roja o natación. Para practicar actividades de motricidad fina, permita que los estudiantes rompan el papel en pedazos en lugar de cortarlo, y que tracen dentro de las tapas de las cajas para sentir su forma y límites.

HAZ QUE EL JUEGO SE DIVIERTE Pon una manta sobre la mesa de la cocina para crear un fuerte. Su hijo puede fingir jugar en el fuerte. Dale una linterna para que sea una aventura.

CREAR ADAPTACIONES AMBIENTALES para ayudar a los jóvenes a aprender los pasos, las rutinas y las palabras. Use horarios que muestran los pasos de las rutinas y tareas para el día en imágenes.

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Medicamento: ¿Deberías o no deberías?

Según la Academia Estadounidense de Pediatría (AAP), los medicamentos para el TDAH son seguros y efectivos para niños de cuatro a seis años con TDAH moderado a severo. Sin embargo, es importante tener en cuenta que, antes de usar medicamentos, la AAP sugiere probar la terapia conductual. Si la terapia conductual falla, los médicos deben recetar medicamentos.

La investigación indica que la medicación puede marcar una diferencia positiva para los niños con un diagnóstico temprano de TDAH. Los estudios demuestran que Los niños que toman medicamentos tienen mayor memoria, atención y autocontrol.

Los maestros son los reporteros más precisos y útiles de la efectividad de los medicamentos. Se les puede pedir a los maestros que completen una escala de calificación para los médicos, lo que indica los cambios que observan en el comportamiento de un estudiante.

Algunos los niños en edad preescolar con TDAH experimentan un poco más y diferentes tipos de efectos secundarios en comparación con los niños mayores. Sin embargo, estos efectos secundarios, incluido el retraimiento social y el aumento del llanto y la irritabilidad, son leves.

Actualizado el 15 de agosto de 2017