Integración de estudiantes con necesidades especiales: cómo pueden ayudar los padres (con y sin TDAH)

Ninguno de nosotros sabía qué calificaciones tenía mi hija de 15 años, Coco, que, como yo, tenía trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) y otros condiciones comórbidas como dislexia y problemas de memoria, aparecerían en su boleta de calificaciones al final de su primer semestre en la escuela secundaria colegio. Después de estar en educación especial en una escuela pública en Hawai, cuando nos mudamos a Georgia, ella hizo la transición a regular clases por primera vez. Y aunque ella puso un frente duro y no nos dijo cuánto estaba luchando, Coco estaba preocupada.

A mitad de período, estaba fallando en matemáticas. El plan de estudios fue nuevo este año, y muchos de los niños también fallaron y tendrán que asumirlo, pero Coco solo vio esta calificación como su fracaso personal y prueba de no ser lo suficientemente inteligente. Además de eso, sus calificaciones de biología, geografía, inglés iluminado y salud parecían tambalearse hacia bajas Cs, en el mejor de los casos. El único punto positivo era la apreciación de la música, donde estaba obteniendo una A. Pero Coco dijo que tenía que asesinar a alguien para no obtener una A en esa clase.

Como escribí al final de mi último mensaje, una noche durante octubre, la presión se había incrementado y acumulado, y Coco se rompió. Finalmente, nos hizo saber lo difícil que fue para ella: expresó sus frustraciones sobre la incorporación de la educación especial en su nueva escuela secundaria y sus temores al fracaso y la vergüenza. Y escuché y compartí una experiencia de TDAH que había tenido en el trabajo, que esperaba la ayudara a ver que nuestros críticos más duros a menudo somos nosotros mismos. y que cuanto más aceptemos toda la bolsa de contradicciones que conforman quiénes somos, más nos aceptará el resto del mundo como bien. Parecía entender lo que estaba diciendo, pero ¿eso sería suficiente para cambiar su autoestima y sus notas?

Mientras nos dirigíamos a cenar, supe que la perspectiva y el aporte de su madre (sin TDAH) serían crucial para ella dejar a un lado este nuevo pánico y dejar que su confianza natural florezca en este nuevo ambiente. En la cena, Margaret le preguntó a Coco si sentía que estaba siendo intimidada o si había alguien en la escuela por el que se sentía amenazada. Coco dijo que no. Luego Margaret preguntó sobre clases individuales y maestros. Coco no contestaría algunas de estas preguntas con su hermano mayor, Harry; La madre de Margaret, Nana; y yo sentado a la mesa con ellos. Pero Margaret no presionó a Coco. En cambio, Margaret moderó la conversación y dijo "No, gracias" a un par de sugerencias como "Escupir en los ojos" (Nana) y "Llamar al enfermo" (Harry). Me mantuve ocupada pasando platos y comiendo puré de papas para evitar chocar.

Después de la cena, lavé los platos cuando Margaret y Coco entraron en la sala de estar para cavar en la mochila de Coco y en los detalles de lo que estaba sucediendo en la escuela. Margaret es una genio en la organización, y sabía que ella y Coco estarían investigando más que académicos. Yo era una adolescente con TDAH como Coco, pero Margaret era una adolescente. A diferencia de Coco, Margaret no luchó con problemas de aprendizaje en la escuela secundaria, pero al igual que Coco, Margaret era y es librepensadora, rebelde y sensible a los realidades de la jungla emocional femenina adolescente, ya sea que se muestre como intimidación (no lo hizo) o como sentimientos de intensa presión social de las nuevas chicas e incertidumbre sobre la atención de niños Coco no podría tener un mejor sentido para ninguno de esos desafíos.

Cómo ayudamos a nuestra hija a adaptarse a la escuela secundaria convencional

1. Intentamos conscientemente satisfacer todos los aspectos de las necesidades de nuestra hija (no solo las académicas). No solo brindamos ayuda con la tarea, sino que también la alentamos y nos pusimos a disposición para pasar el rato y pasar tiempo de ventilación.

2. Desarrollamos una rutina flexible pero estructurada. Después de esa primera noche, desarrollamos un patrón: Coco volvería a casa de la escuela para enfriar sus jets sola o para desahogarse con un miembro de la familia. hasta después de la cena, momento en el que Margaret y ella profundizarían en el plan de tareas para la noche, acudiendo a mí en busca de ayuda ocasional o ánimo. Durante meses, esto fue lo que todos hicimos todos los días, esperando que ayudara a Coco a tener éxito y sentirse menos frustrado.

3. Confiamos en nuestras fortalezas de crianza: brindé apoyo moral y algunos conocimientos sobre el TDAH, Margaret me ayudó con la tarea y la política de la escuela secundaria. Como padre, soy del tipo empático, lo cual es bueno hasta cierto punto. Ese punto es alcanzado rápidamente por una niña de 15 años cuando se convence de que va a morir asfixiada bajo la sobrecarga protectora de su padre sobreprotector cosida con una vida instructiva aparentemente interminable cuentos. Es entonces cuando es bueno tener una madre que sea tan práctica y orientada a las tareas como Margaret para sacarte a la luz del día no sentimental.

4. Hicimos todo lo posible para evitar conflictos familiares, para asegurarnos de no aumentar la presión que nuestra hija ya estaba enfrentando. No es que no haya algunos desacuerdos, con portazos, acusaciones y llanto de Coco y, para frustración de Coco, un casi siempre calma, una respuesta fría de Margaret y, según sea necesario, mediaciones raras de mi parte, especialmente al comienzo de este arreglo.

5. Como padres, Margaret y yo seguimos lo que llamamos el "Protocolo de prevención de división y conquista de padres", que tiene una directiva: "No el padre tomará el lado de un niño contra el otro padre en una discusión, a menos que dicho argumento sea lo suficientemente serio como para llamar policía." Margaret y yo constantemente discutimos sobre nuestros hijos y discutimos y, a veces, discutimos sobre lo que es mejor para ellos en diferentes situaciones. Pero esa es nuestra empresa matriz privada; nunca se hace frente a aquellos que sufrirán el resultado. Aquí estamos anticuados: la experiencia nos ha enseñado que sin un frente unido, los jóvenes bárbaros, blandiendo aplicaciones de iPhone y Rice Krispies Treats, atraviesan las puertas y arrasan civilización.

A través del conflicto y el drama lo mantuvimos, especialmente Margaret, aunque proporcioné apoyo moral, entretenimiento, hechos esporádicos, así como arroz con leche y brownies. Dedicamos toda la atención, el tiempo y la paciencia que Coco necesitaba, junto con una rutina hogareña moderadamente flexible para brindarle apoyo mientras buscaba y hacía todo lo posible. Al tratar de mantener a raya su furiosa autocrítica, continuamos diciéndole que hacer lo mejor que podía era lo único que importaba. (Y es.)

Otras cosas seguían sucediendo en la familia, por supuesto: mientras escribía sobre, Harry totalizó su auto (malo), luego organizamos una gran acción de gracias familiar en nuestra casa (bueno / malo - el pavo estaba bien, pero no hacía las batatas como a Nana le gustan), hicimos nuestras compras navideñas (bueno / malo - limitamos nuestros gastos pero aun así terminaron al máximo nuestras tarjetas de crédito), Harry decidió regresar a Hawai (bueno), y luego, un día, cerca del final del semestre, un niño menor en La escuela secundaria de Coco, que había mostrado un interés cortés y respetuoso en ella (siempre caminando con ella entre clases), salió corriendo cuando conduje para recoger a Coco. después de la escuela

Coco había estado de mejor humor últimamente y se subió al auto riéndose. "¿Qué fue eso?" Yo pregunté.

"Él solo sabe qué padre sobreprotector eres", dijo.

Al día siguiente, su madre recogió a Coco después de la escuela y entraron a mi oficina junto con la boleta de calificaciones del final del semestre. No se veían felices.

Pero fue una falsificación. La gran noticia para Coco fue que aprobó las matemáticas y esa era su única C. Obtuvo una B en inglés, una A en biología, una B en geografía, una B en salud, y porque no asesinó a nadie y También porque según su maestra, ella trabaja duro y contribuye con entusiasmo, obtuvo una A en música apreciación.

No hace falta decir que nuestra Navidad fue feliz. Pero lo más importante, desde entonces, Coco ha sido feliz y mucho más segura a medida que nos atenemos a nuestras rutinas flexibles y se abre paso en su segundo semestre.

Pero estrictamente desde el punto de vista de un padre, es mejor que ese chico educado siga corriendo. Coco y yo necesitamos tener otra pequeña charla antes de que ella trate con él. O, lo más probable, lo resolverá con Margaret y ambas me dirán cómo están las cosas en ese departamento y si pongo un frente de padre sobreprotector, la risa, la confianza y la madurez triunfarán. Seguimos trabajando y viviendo cada día como viene, juntos.

Actualizado el 10 de octubre de 2017