Las dificultades de competencia emocional en los niños pueden indicar trastornos mentales y conductuales más adelante en la vida
Frustración, labilidad emocional y afecto negativo en niños con síntomas hiperactivos y / o impulsivos de TDAH pronosticados más tarde. signos de depresión, agresión y ansiedad en un nuevo estudio que vincula las dificultades de competencia emocional con la psicopatología más adelante vida.
5 de marzo de 2020
Los marcadores conductuales y neurales de competencia emocional contribuyen a los síntomas de psicopatía (mental o trastornos del comportamiento), particularmente en niños con riesgo de trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH). Este es el hallazgo de un nuevo estudio.1 publicado en el Diario de Trastornos de Atención, que encontró que los desafíos de competencia emocional son comunes entre los niños con TDAH. La competencia emocional, o la capacidad de comprender y regular las emociones, se definió por tres componentes:
- comprensión de las emociones: conocimiento de las emociones, incluidas las causas y los efectos de las emociones.
- reactividad emocional: excitación, expresión observable de emociones e intensidad emocional; y
- Regulación emocional: empleando estrategias físicas, cognitivas o conductuales para responder a situaciones emocionales
En este estudio, 49 niños con y sin síntomas hiperactivos e impulsivos, de 4 a 7 años, completaron la tarea afectiva de Posner para medir las respuestas a la frustración. También completaron la tarea de coincidencia de emociones de 48 ítems diseñada para evaluar la comprensión de las emociones. En este momento, los padres realizaron una lista de verificación de regulación de emociones sobre su hijo. Después de 18 meses, los síntomas de la psicopatología se evaluaron mediante la Escala de Calificación de los Padres y la versión de Autoinforme de Personalidad del Sistema de Evaluación de Comportamiento para Niños.
Labilidad emocional temprana, frustración, afecto negativo observado y dificultades para asignar neural recursos tanto durante como después de la frustración anunciaron síntomas posteriores relacionados con la depresión, la agresión, y ansiedad. Un componente neural (el P3) medió la relación entre la hiperactividad temprana o la impulsividad y los síntomas posteriores del trastorno del estado de ánimo. Mayor hiperactividad o impulsividad También se relacionó con una mayor frustración cuando se les pidió a los niños que regularan la expresión de las emociones, lo que a su vez predijo síntomas posteriores de agresión y depresión.
Estos hallazgos llevaron a los investigadores a concluir que las habilidades de competencia emocional pueden ser objetivos de intervención útiles, especialmente para niños en riesgo de TDAH.
Fuentes
1Brown, H. R., Hareli, M., Breaux, R., Lugo-Candelas, C. I., Gair, S. L., Harvey, E. A. y McDermott, J. METRO. (2020). Marcadores conductuales y neuronales de la competencia emocional como predictores de psicopatología posterior en niños con y sin síntomas hiperactivos / impulsivos. Diario de Trastornos de Atención. https://doi.org/10.1177/1087054720903366
Actualizado el 5 de marzo de 2020
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