Un cuento de dos hermanas (y dos TDAH)

Desde el momento en que mi hija menor se unió a nuestra casa, afirmó su presencia, en voz alta, y estaba en perpetuo movimiento.

Adoptamos a Ainsley a los 5 meses. Rodaría por la sala de estar, incluso antes de poder gatear, solo para agarrar lo que fuera que su hermana mayor, Payton, estaba jugando en ese momento. Ella nunca dejó de moverse, así que aprendimos a movernos con ella, y ella nos llevó directamente al gimnasio para ponernos en forma para que podamos seguir el ritmo de nuestra niña de dos pies tornado.

Fue todo menos una sorpresa cuando comenzamos a ver síntomas de trastorno por déficit de atención e hiperactividad (ADHD o ADD) en Ainsley. El elemento de hiperactividad siempre había estado allí, por lo que su diagnóstico no fue un shock. Este era un niño que gritaba "¡Presta atención a mí!", A veces literalmente. Ella saldría por la puerta principal si el estado de ánimo la golpeara desde los 3 o 4 años. Como resultado, estábamos hipervigilantes.

Payton tenía 3 años cuando adoptamos a Ainsley. Era brillante y alegre, una niña curiosa, que podía sentarse durante horas leyendo libros o jugando con muñecas. Payton obtuvo buenas calificaciones en la mayoría de las materias y comentarios positivos en las boletas de calificaciones. Ella era "encantadora" y una "gran ayuda". En el tercer grado, comenzamos a ver más comentarios acerca de que ella era una "mariposa social" y que se había perdido "en su propio pequeño mundo".

Juntos, ella y su amiga Lily inventaron historias y escenarios en el recreo y durante el tiempo libre. Me encantó lo creativa que era y lo alenté. Tanto los maestros como los amigos a menudo comentaban cómo calmó a los otros niños durante los momentos de juego bullicioso, o si tenían algún tipo de problema emocional.

Payton empatizó fácilmente y siempre quiso ayudar. Pero, para el cuarto grado, su tarea comenzó a deslizarse, y los maestros siempre comentaban sobre el trabajo que no estaba completo. Comenzó lentamente en los proyectos y, a menudo, se perdieron, se extraviaron o se olvidaron. Su la tarea nunca estuvo en el lugar correcto y a menudo todo estaba arrugado cuando llegó a casa.

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Ni una sola vez Payton explotó en la escuela y ella tenía todo tipo de mecanismos de afrontamiento, pero la brecha creció entre lo que sabíamos que sabía y lo que estaba completando durante la escuela. El año en que fue etiquetada como perezosa, comencé a presionar para que probara lo que estaba sucediendo. Hasta el día de hoy, sigo sacudiendo la cabeza diciendo que cualquiera puede asumir que un niño es flojo sin reconocer que algo más está sucediendo. Y a veces todavía me sorprende que esta evaluación haya regresado como TDAH - subtipo desatento.

La chica tranquila y soñadora. El explosivo ninja deportivo. Dos hermanas que no podrían ser más diferentes, ambas diagnosticadas con TDAH. Algunos días todavía me pregunto por esto.

Durante años, los amigos que criaban niños pequeños con TDAH me decían que TDAH en niñas se ve muy diferente al TDAH en los niños. Sí, a veces lo hace. Pero no siempre.

Los niños con la característica de hiperactividad son a menudo más fáciles de distinguir de una multitud, independientemente del género. Y claramente, incluso las niñas de la misma familia con TDAH pueden verse completamente diferentes. Hay muchos síntomas comunes que son señales de alerta para el TDAH. La hiperactividad es algo que todos entienden, pero aún es muy fácil pasar por alto esos otros síntomas, como parecer desatento y soñador o tener problemas para comenzar el trabajo escolar.

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En mi casa, una hija se muda todo el tiempo. El otro tiene problemas para moverse. Uno explota fuerte y enojado todas las mañanas al pasar del sueño a la escuela. Uno comienza tranquilamente su día con cereal. Uno se apresura a hacer la tarea para hacerla, de modo que pueda pasar a lo que más quiere hacer, generalmente deportes, y el otro se angustia por hacer que el trabajo sea perfecto. De hecho, a veces se ve tan atrapada en la idea de la perfección que ni siquiera puede comenzar la tarea en cuestión.

Ambos necesitan mucho tiempo descomprimirse después de estar cerca de personas. Ambos tienen algunos problemas sensoriales que irritan y agravan sus estados de ánimo y comportamientos. Y ambos a veces también pueden ser increíblemente perspicaces y sensibles.

Mis dos hijas tienen algo en común alojamiento en la escuela. Por ejemplo, ambos obtienen tiempo extra para las pruebas, y ambos requieren ayuda para planificar y administrar el tiempo. Animo a ambos a buscar regularmente el perro de terapia visitante en su escuela secundaria para aliviar el estrés. Ambos requieren asientos preferenciales y uno a menudo ha utilizado una señal para indicarle al maestro que ella necesita salir de la habitación para descansar, sin hacer preguntas, cuando la ansiedad amenaza con desaparecer pánico.

Uno es cinestésico y visual, además de bastante social. El otro a menudo necesita usar sudaderas con capucha y, a veces, auriculares con cancelación de ruido para callar a todos y todo. Mi hijo menor se queja a menudo de dolores de cabeza y encuentra el ruido agotador. Necesita estar sola en su habitación después de la escuela, pero se resiste a las siestas. Mi mayor, quien también hace malabares trastorno de ansiedad generalizada, entrará del trabajo o de la escuela y, a veces, me dará una jugada por jugada de todo lo que sucedió ese día, antes de que se duerma profundamente.

Solía ​​pensar que era extraño que mi hija mayor nunca superase la siesta. Pero ella realmente lo necesita en los días escolares. Entonces, duerme media hora o más, completamente agotada por las exigencias de estar en una clase o enseñar artes marciales. Ella necesita muchos recordatorios visuales para fechas de vencimiento y proyectos. Una enorme pizarra blanca en su habitación nos ayuda a todos.

No es sorprendente que mis dos hijas respondieran a medicamentos completamente diferentes. Si bien tomó un tiempo resolverlos, los estimulantes funcionan para mi hiperactivo más joven y mi mayor necesita no estimulantes.

Hace muchos años, fui a la escuela con niños que tenían TDAH, y mi mamá era maestra y enseñó a varios niños con este diagnóstico. Cada uno de esos niños era un niño con hiperactividad como síntoma predominante. Si nunca me hubieran dado a estas dos niñas como padres, nunca hubiera imaginado que este diagnóstico podría tomar diferentes formas y rostros.

Criar a mis hijas me da una perspectiva interna sobre las muchas formas en que el TDAH puede verse y actuar dentro de las familias. Tu sabes ese dicho ver es creer, bien ser padres es creer, ajustar, apoyar y encontrar una nueva forma.

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Actualizado el 14 de noviembre de 2019