Estudio: Disminuye la falta de atención, aumenta la hiperactividad en la mayoría de los estudiantes de preescolar con TDAH
17 de marzo de 2021
De un cuarto a un tercio de los estudiantes de preescolar con TDAH demostraron desaceleración de la falta de atención y aumento de la hiperactividad en el transcurso de un año escolar académico, según un nuevo Revista de trastornos de la atención estudio1 - uno de los primeros estudios del curso de desarrollo del TDAH para incorporar las calificaciones de los maestros y no depender exclusivamente de los informes de los padres. Porque un Diagnóstico de TDAH requiere la presencia de síntomas de deterioro en múltiples entornos, registrar y evaluar la perspectiva del maestro es un componente crítico para mejorar la evaluación en los niños pequeños.
En este nuevo estudio, los maestros calificaron los niveles de síntomas del TDAH de 261 niños en edad preescolar cuatro veces durante el año escolar académico. Los hallazgos sugirieron que casi un tercio de la falta de atención de los estudiantes aumentó y luego se desaceleró con el tiempo, mientras que el 26% de los estudiantes vieron aumentar de manera constante la hiperactividad y la impulsividad. Los investigadores notaron tres trayectorias de falta de atención - estable bajo (57%), cambio (32%) y estable alto (11%) - y tres trayectorias de
hiperactividad / impulsividad - estable bajo (63%), creciente (26%) y estable alto (11%). Los niños con niveles altos de síntomas estables estaban más deteriorados que los niños con niveles bajos de síntomas estables.Estos resultados pueden ayudar a los maestros a identificar mejor signos tempranos de TDAH. Los investigadores concluyeron que, aunque los proveedores de atención médica y los educadores podrían adoptar un enfoque de "esperar y ver" para evitar patologizar en exceso a los comportamientos, “los resultados del estudio actual sugieren que, en promedio, las elevaciones de los síntomas permanecen estables o aumentan a lo largo del año. Aunque ciertamente necesitan ser replicados, nuestros hallazgos sugieren que no debemos descartar síntomas elevados de TDAH en la primera infancia como transitoria o limitada en el tiempo ".
Fuentes
1 Martin CP, Shoulberg EK, Hoza B. El curso de desarrollo de niveles de síntomas de TDAH calificados por maestros en una muestra comunitaria de la primera infancia. Revista de trastornos de la atención. Marzo de 2021. doi:10.1177/1087054721997561
Actualizado el 17 de marzo de 2021
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