Habilidades de comunicación para niños con TDAH: 11 estrategias útiles
No hablamos lo suficiente sobre el TDAH y su impacto en la comunicación de los niños, lo cual es sorprendente cuando consideramos, por ejemplo, que los siguientes síntomas centrales de déficit de atención con hiperactividad trastorno están directamente atados a la comunicación:
- A menudo no parece escuchar cuando se le habla directamente.
- A menudo suelta respuestas
- A menudo habla en exceso.
- A menudo interrumpe o se entromete con los demás.
Exacerbado por otros aspectos del TDAH, como la disfunción ejecutiva y la desregulación emocional, Problemas de comunicación son comunes y a menudo resultan en malentendidos, reactividad, conflicto y estrés en el hogar y problemas en la escuela.
Para hacer frente a estos desafíos, podemos seguir un enfoque de tres pasos para mejorar habilidades comunicativas para niños con TDAH:
- Comprender el vínculo del TDAH con los problemas de comunicación
- Tratar y apoyar el TDAH (y cualquier condición concurrente)
- Implemente estrategias que se sabe que facilitan las habilidades lingüísticas y la comunicación, desde inculcar el amor por los libros hasta simplificar las instrucciones verbales.
Por qué los problemas de comunicación son comunes en el TDAH
Síntomas de disfunción ejecutiva y TDAH
Es útil pensar en el TDAH como un trastorno de Función ejecutiva (EF). Las FE son los procesos cognitivos que nos permiten enfocarnos y concentrarnos, planificar y organizar, gestionar información y regular nuestro comportamiento y emociones. Muchas personas no se dan cuenta de que el TDAH afecta todas estas habilidades de autocontrol, muchas de las cuales también están involucradas en la comunicación.
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Para gestionar una conversación, tenemos que prestar atención y clasificar la información que entra, retenerla mente, organizarlo y llegar a una respuesta, todo en tiempo real y sin interrumpir al otro persona. También debemos mantener la calma y la mesura en nuestras respuestas, lo cual es difícil si no nos gusta lo que hemos escuchado. Los déficits de FE complican todos estos procesos, especialmente en niños con TDAH, que pueden estar atrasados en el desarrollo de sus compañeros neurotípicos.1
Déficits de FE y otros Síntomas del TDAH – como la dificultad para mantener la atención, la distracción y los olvidos – también pueden afectar la parte "intuitiva" de la comunicación, como captar las señales sociales y las reglas tácitas de socializando No es que el TDAH perjudique el juicio social, sino que socava las habilidades de comunicación de un niño porque pierde detalles de lo que sucede a su alrededor.
Investigación sobre TDAH y Lenguaje
Los estudios también muestran que el TDAH está asociado con problemas de comunicación y ciertas características del habla:
- Los niños con TDAH presentan una mayor incidencia de retrasos en el idioma en comparación con sus pares neurotípicos.2
- Una revisión de 2017 de más de 20 estudios encontró que los niños con TDAH obtuvieron puntajes más bajos en las medidas generales, expresivas, lenguaje receptivo y pragmático que los controles neurotípicos, aunque las causas exactas detrás de estos problemas son poco concluyente.3
- Los niños con TDAH son más propensos que sus pares neurotípicos a exhibir interrupciones en el flujo del habla (pausas, repeticiones, revisiones).4
Cómo apoyar las habilidades de comunicación de los niños con TDAH
1. Tratar el TDAH. Un plan de intervención integral para el TDAH, que puede incluir medicamento para el TDAH, terapia de comportamiento, y otros apoyos, ayudarán con los problemas de comunicación en un nivel fundamental.
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2. Haga que su hijo sea examinado para detectar retrasos en el habla y el lenguaje, dadas las altas tasas de incidencia en el TDAH. Según las necesidades de su hijo, es posible que califique para recibir terapia del habla y del lenguaje y otros servicios en la escuela.
3. Hable con su hijo, mucho. La interacción verbal entre padres e hijos y un entorno lingüístico rico son vitales para el desarrollo del lenguaje.5
4. Sumerja a su hijo en los libros. Leer a una edad temprana apoya el desarrollo del lenguaje y la alfabetización.6 La lectura, por supuesto, también está relacionada con el éxito académico.7
5. Límite tiempo de pantalla. Los estudios muestran que el tiempo frente a una pantalla puede alterar las habilidades lingüísticas y de alfabetización de los niños.8 Hoy en día, es importante establecer límites de pantalla lo suficientemente estrictos para que los niños tengan tiempo y espacio para desarrollar habilidades de comunicación y amor por los libros.
6. Atrae toda la atención de tu hijo para iniciar una conversación. No grite instrucciones en la habitación ni haga preguntas mientras su hijo está concentrado en otra cosa, ya que seguramente generará confusión y malentendidos. Sabemos que el TDAH disfunción ejecutiva hace que sea difícil regular el enfoque, así que déle tiempo a su hijo para que dirija su atención hacia usted.
7. Habla de forma concisa y haz pausas frecuentes para permitir que su hijo procese información y reúna sus pensamientos.
8. Divida las solicitudes y la información en partes más pequeñas. Seguir instrucciones de varios pasos requiere una gran cantidad de memoria de trabajo. Mantenga los pasos simples para limitar la frustración en todos los lados. Considere si las instrucciones de varios pasos son necesarias en absoluto. ¿Podría ayudar una lista de verificación escrita? ¿Puedes dejar alguna información para más tarde?
9. Pídele a tu hijo que repita lo que dijiste para medir la comprensión y reforzar la memoria de trabajo. O pregúntales: “¿Qué entendiste de lo que acabo de decir?”
10. Enfócate en la vinculación. Un positivo relación padre-hijo puede reducir el conflicto y facilitar una comunicación abierta y respetuosa. Muestre interés en los intereses de su hijo y busque experiencias fáciles y alegres con ellos. Esté presente y escuche atentamente cuando su hijo le hable. (Eso significa teléfonos alejados). La atención es generosidad, como dice el refrán, y su hijo se sentirá inclinado a compartir si se siente escuchado.
11. Normalizar la reparación de la comunicación.. TDAH o no, todos estamos obligados a tropezar, perder los estribos y decir cosas que no queremos decir. La reparación de la comunicación les otorga a usted y a su hijo el espacio para reconocer errores, disculparse cuando las cosas se descarrilan y hacen las paces, todo lo cual es importante para fomentar la salud comunicación.
El contenido de este artículo se derivó, en parte, del seminario web ADDitude ADHD Experts titulado, "¡No quise decir eso!" Cómo afecta el TDAH a la comunicación y estrategias para mejorarla [Video Replay and Podcast #393] con Mark Bertin, MD, que se transmitió en vivo el 22 de marzo de 2022.
Habilidades de comunicación en niños con TDAH: próximos pasos
- Descarga gratis: Preguntas para que su hijo hable
- Autotest: ¿Podría su hijo tener un trastorno del procesamiento del lenguaje?
- Leer: Las habilidades de la función ejecutiva social que eluden a los niños con TDAH
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Fuentes
1 Shaw, P., Eckstrand, K., Sharp, W., Blumenthal, J., Lerch, J. P., Greenstein, D., Clasen, L., Evans, A., Giedd, J. y Rapoport, J. l (2007). El trastorno por déficit de atención/hiperactividad se caracteriza por un retraso en la maduración cortical. Actas de la Academia Nacional de Ciencias de los Estados Unidos de América, 104(49), 19649–19654. https://doi.org/10.1073/pnas.0707741104
2 Chahboun, S., Kvello, Ø., et al. (2021). Extendiendo el campo del lenguaje extendido: una revisión de la literatura sobre el procesamiento del lenguaje figurativo en los trastornos del neurodesarrollo. Fronteras en la Comunicación. https://doi.org/10.3389/fcomm.2021.661528
3 Korrel, H., Müller, K. L., Silk, T., Anderson, V. y Sciberras, E. (2017). Revisión de investigación: problemas de lenguaje en niños con trastorno por déficit de atención con hiperactividad: una revisión metaanalítica sistemática. Revista de Psicología y Psiquiatría Infantil y Disciplinas Afines, 58(6), 640–654. https://doi.org/10.1111/jcpp.12688
4 Bangert, K. J. y Finestack, L. h (2020). Producción de Laberintos Lingüísticos por Niños y Adolescentes con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad. Revista de investigación del habla, el lenguaje y la audición: JSLHR, 63(1), 274–285. https://doi.org/10.1044/2019_JSLHR-19-00187
5 Feldman H. METRO. (2019). Cómo aprenden los niños pequeños el lenguaje y el habla. Pediatría en revisión, 40(8), 398–411. https://doi.org/10.1542/pir.2017-0325
6 Niklas, F., Cohrssen, C. y Tayler, C. (2016). Cuanto antes, mejor: lectura temprana para niños. SABIO Abierto. https://doi.org/10.1177/2158244016672715
7 Jerrim, J., López-Agudo, LA., Marcenaro-Gutiérrez, O. (2020) ¿Importa lo que leen los niños? Nueva evidencia utilizando datos censales longitudinales de España, Revista de educación de Oxford, 46:5, 515-533, DOI: 10.1080/03054985.2020.1723516
8 Madigan, S., MacArthur, B. A., Anhorn, C., Eirich, R. y Christakis, D. UNA. (2020). Asociaciones entre el uso de pantallas y las habilidades lingüísticas de los niños: una revisión sistemática y un metanálisis. pediatría JAMA, 174(7), 665–675. https://doi.org/10.1001/jamapediatrics.2020.0327
- Gorjeo
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