El mejor asiento de la casa

Algunos maestros asignan ciertos asientos a los estudiantes porque creen que ayuda a mantener la disciplina en la clase, facilita el mantenimiento de registros y la memorización de nombres, y satisface las necesidades académicas de los estudiantes. Si asigna asientos, piense en los problemas involucrados y decida qué disposición de asientos funciona mejor para cada estudiante.

Déle al alumno una opción. Si no asigna asientos para otros estudiantes y el estudiante con trastorno por déficit de atención (ADHD o ADD) está haciendo su trabajo, permítale seleccionar su propio asiento. Muchos estudiantes con TDAH no quiero ser señalado y se avergüenzan fácilmente cuando lo están.

Asignar un asiento de primera fila?Tal vez, tal vez no. A veces, los estudiantes con TDAH se sientan en la primera fila cerca del escritorio del maestro para ayudarlos a prestar atención. Sin embargo, el escritorio del maestro es a menudo el centro de la actividad, y un asiento cercano puede distraer demasiado al estudiante con desafíos de atención.

Asiente a un estudiante con TDAH dos o tres filas desde el frente, al lado del aula. Si se inquieta, la estudiante puede ponerse de pie sin llamar la atención.

Use a otros estudiantes para proporcionar pistas visuales. Algunos expertos en educación sugieren que los estudiantes que se distraen se benefician al observar y recibir señales de otros con respecto a la actividad del momento.

Si otras asignaciones de asientos no funcionan, Asigne al estudiante con TDAH a un asiento cerca de donde el maestro da instrucciones. Algunos estudiantes se mantendrán enfocados si están sentados cerca del podio del maestro o el área donde el maestro está de pie y enseñando.

Haga disponible un asiento o estación de trabajo alternativo. Esto permite que los estudiantes inquietos se levanten y se muevan a una mesa o escritorio diferente para hacer trabajos de clase o proyectos. Una de las estaciones de trabajo adicionales puede ser un escritorio de pie, lo que permite a un estudiante pararse y trabajar.

Asiente a un estudiante con TDAH lejos de las principales distracciones. Evite sentar a un estudiante distraído cerca de una puerta abierta, un sacapuntas o un aire acondicionado ruidoso.

Asiente a un estudiante con TDAH en un grupo. Coloque al alumno con buenos modelos a seguir. En las sesiones de enseñanza grupal, especialmente las realizadas en círculo, coloque al alumno frente a usted, en lugar de a su lado. Será más fácil mantener contacto visual con él para enviar una señal privada para prestar atención.

Extraído de Enseñar a los adolescentes con TDA, TDAH y déficit de funciones ejecutivas, Segunda edición, por CHRIS A. ZEIGLER DENDY, M.S. Copyright 2011. Publicado por Woodbine House.

Actualizado el 30 de agosto de 2019