P: ¿Cómo modifico la tarea y el trabajo en clase para adaptarme al estilo de aprendizaje de un estudiante?

P: “John, de 12 años, es un buen estudiante que trabaja duro, pero parece tener problemas con el trabajo en clase y la tarea con mucha escritura. Lucha con las preguntas de ensayo en las pruebas, pero maneja cuestionarios verdaderos y falsos y pruebas de opción múltiple muy bien. Es más difícil para él procesar solicitudes orales, pero encuentra útiles las indicaciones visuales. ¿Cómo puedo ayudar a John a tener éxito modificando el trabajo de clase y la tarea?

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Has identificado sabiamente un par de desafíos clave del TDAH que son las causas subyacentes de las luchas de John. Muchos estudiantes con trastorno por déficit de atención (ADHD o ADD) pasa por mal momento Escribiendo ensayos debido a sus déficits en la memoria de trabajo y la recuperación rápida de información del retiro en frío, las cuales son funciones ejecutivas.

Debido a su capacidad de memoria de trabajo limitada, el estudiante con ADD obtendrá mejores resultados en las pruebas de respuesta corta. La capacidad limitada de memoria también afecta la capacidad del alumno para recordar cualquier cosa que no sean breves instrucciones verbales y perjudica su comprensión de lectura.

En términos de estilos de aprendizaje, los ha identificado bien en sus comentarios. Responde mejor a situaciones de aprendizaje visual y práctico. Estos consejos pueden beneficiar a John y a otros estudiantes en su clase.

Usar estrategias de andamios

Mostrar a sus alumnos cómo escribir una respuesta a una pregunta de ensayo beneficiará a la mayoría de los alumnos. Diga: "Hoy, con su aporte, voy a escribir una respuesta a una pregunta de prueba de ensayo. Entonces, ¿qué sugiere como temas clave para enumerar en esta respuesta? ”Luego, pida a su clase que agregue un par de oraciones como explicación para cada tema clave.

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Dar menos pruebas de ensayo

A menos que esta sea una clase de artes del lenguaje y que dependa de su propósito final en las pruebas (comprensión vs. memoria fría de los hechos), dar más pruebas de verdadero / falso, coincidencia y llenar el espacio en blanco. O, si tiene tiempo, inmediatamente después de la prueba, pídale que le explique sus respuestas a usted o a un asistente. Para un estudiante con TDAH, Recuperación de información Rápidamente de memoria y requerir un retiro en frío siempre será difícil. Puede considerar enumerar tres partes clave de la respuesta para activar el retiro de John. Él puede conectar estos hechos y elaborar.

Reduzca la cantidad de tarea requerida

Si sospecha que el estudiante tiene problemas con velocidad de procesamiento lenta (toma más tiempo leer y completar el trabajo escrito), asigne tareas más cortas. Si se trata de una tarea de preguntas y respuestas, no requiera que el alumno escriba las preguntas.

Dar indicaciones para estimular el pensamiento

Dependiendo de los temas del ensayo, muestre imágenes relacionadas, dibujos animados o traiga artículos relacionados a la clase: alimentos saludables, plantas o revistas para buscar ideas.

Considere un escriba de escritura

Si escribir o escribir ralentiza el flujo de ideas, permita que el alumno dicte sus ideas a otro alumno o asistente. Puede editar el texto cuando está escrito en papel.

Solicite una evaluación del psicólogo escolar

Busque déficits de memoria de trabajo y posibles discapacidades de aprendizaje en la expresión escrita o la velocidad de procesamiento.

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Actualizado el 3 de agosto de 2018