Apoyando al niño disruptivo

Los maestros son personas notables. Tenemos la capacidad de crear la próxima generación. Si hacemos un buen trabajo, dejamos el mundo en mejores manos de lo que lo encontramos. Nuestros científicos estarán preparados para crear curas para las enfermedades más difíciles, la pobreza ya no será un problema y nuestras cárceles ya no serán lugares utilizados para reparar nuestros errores.

Los maestros pueden ayudar a lograr este futuro solo si estamos dispuestos a satisfacer las necesidades de todos nuestros niños. Si le fallamos a un solo niño, no dejaremos la sociedad mejor de lo que es hoy.

Los maestros de educación especial alguna vez sufrieron el síndrome de la "Estatua de la Libertad". Ofrecimos brindar educación a todos los que tienen dificultades para aprender. Ahora, dado que la mayoría de los niños con necesidades especiales ya no aprenden en un aula autónoma de educación especial, todos los maestros deben asumir la responsabilidad de proporcionar una educación adecuada a todos los niños.

En 1984, Madeline Wills articuló bellamente ese punto en la Iniciativa de Educación Regular, que hizo un llamado a todos los educadores para que sean responsables de educar a todos los niños. No podemos negar esa responsabilidad solo porque un niño lleva una etiqueta especial. Este concepto se ha convertido en ley repetidamente a medida que se renueva la legislación IDEA (Ley de personas con discapacidades en la educación). Los conceptos de IDEA de "inclusión" y el "entorno menos restrictivo" nos recuerdan que todos los niños, no solo los fáciles, son nuestros para enseñar.

Volviendo a la pregunta tonta, realmente hay dos respuestas. Ser un educador profesional requiere que cubramos las necesidades de todos los niños al brindarles una educación adecuada en el entorno menos restrictivo. También somos responsables de hacer del mundo un lugar mejor para la próxima generación de adultos.

Se le requiere que brinde todo el apoyo necesario para educar a un niño. Si un niño problemático necesita ayuda adicional, debe brindarle ayuda adicional. Del mismo modo que no solicitó que ese niño fuera colocado en su clase, el niño no pidió nacer con mayores necesidades que otros. El niño disruptivo es más desafiante para los educadores, pero sabíamos que habría desafíos cuando seleccionáramos nuestra profesión.

El estándar de excelencia por el que siempre debemos esforzarnos no se cumple cuando educamos solo a estudiantes fáciles de atender. Logramos ese estándar solo cuando satisfacemos las necesidades de los niños más difíciles también. ¡Él o ella bien puede ser el que representa nuestro mayor éxito!

Actualizado el 19 de abril de 2017