Estudio: las exploraciones muestran diferencias marcadas en los cerebros de preescolares con TDAH
29 de marzo de 2018
Los cerebros de niños y adultos con trastorno por déficit de atención (ADHD o ADD) se ven diferentes de las de sus homólogos que no tienen TDAH. Los investigadores lo saben desde hace mucho tiempo; sin embargo, aún no habían identificado cuándo exactamente esos cambios comenzaron a tomar forma. Ahora, un nuevo estudio.1 encuentra que los niños de tan solo 4 años que muestran síntomas de TDAH tienen escáneres cerebrales marcadamente diferentes que sus pares - información que ayudará a los investigadores a comprender mejor la trayectoria de desarrollo a largo plazo del TDAH, los autores del estudio dijo.
El estudio, publicado esta semana en el Revista de la Sociedad Internacional de Neuropsicología, realizaron escáneres cerebrales por resonancia magnética en 90 niños de entre 4 y 5 años. Algo más de la mitad de los niños habían sido diagnosticados con TDAH; los niños restantes sirvieron como controles, y fueron emparejados por raza, estado socioeconómico, género y cociente intelectual con los niños con TDAH diagnosticado. Ninguno de los niños, de ninguno de los grupos, había tomado medicamentos para el TDAH.
Los escáneres mostraron diferencias significativas y estructurales en los cerebros de los niños con TDAH, dijeron los investigadores. Sus cerebros eran más pequeños, en general, con lóbulos frontales y temporales más pequeños en particular. Las diferencias de tamaño se correlacionaron directamente con la gravedad de los síntomas, y los niños más hiperactivos o desatentos mostraron las mayores disparidades de tamaño en el volumen cerebral general y en el tamaño del lóbulo.
"Algo sobre lo que está sucediendo en la vida temprana los lleva a tener diferencias en sus cerebros incluso a los 4 años", dijo el autor principal Mark Mahone, Ph. D., en una entrevista con el New York Times. "Hay diferencias estructurales en los volúmenes del cerebro, hay conexiones entre las regiones del cerebro reflejadas en blanco cambios importantes en las personas con TDAH, hay cambios químicos en algunos de los principales sistemas de transmisión en el cerebro. Cuando se le pide al cerebro que haga algo, el cerebro de los niños con TDAH hace la misma tarea, pero el cerebro es menos eficiente ".
El estudio fue de observación y, por lo tanto, no pudo determinar qué causó que los cerebros de los niños se desarrollaran de manera diferente o qué áreas del cerebro se correlacionan con qué síntomas. Pero los investigadores tienen la intención de seguir a los niños, dijeron, repitiendo los escáneres cerebrales periódicamente, para comprender mejor cómo se desarrollan los cerebros con TDAH a lo largo de la vida.
"Estamos apostando a que algunos de los [preescolares con TDAH] crecerán", dijo Mahone, mientras que algunos de los niños de control pueden desarrollar síntomas más adelante. Los datos recopilados ayudarán a futuros estudios a comprender mejor los beneficios de la intervención y el diagnóstico tempranos, dijo, y tal vez mejorarlos capaz de responder preguntas que los padres enfrentan, como: "Si hubiéramos comenzado una intervención conductual a los 2 años, todavía veríamos estos cerebros diferencias?
Dado que los niños debían permanecer quietos lo suficiente como para que se les escaneara el cerebro, los investigadores reconocen que los niños con hiperactividad muy grave pueden haber sido necesariamente excluidos. Pero los esfuerzos que los niños (y sus padres) hicieron para permanecer quietos y continuar la investigación deberían no estar infravalorado, dijo James Griffin, subdirector de la rama de desarrollo y comportamiento infantil de el Institutos Nacionales de Salud, que financió parcialmente la investigación.
"Estos niños y sus familias están proporcionando datos invaluables que nos permiten aprender más sobre los niños con sintomatología de TDAH y desarrollo atípico, así como el desarrollo típico". él dijo. "Esta no es una empresa insignificante y un compromiso de su parte".
1 Jacobson, Lisa A. y col. "El desarrollo cerebral anómalo es evidente en preescolares con trastorno por déficit de atención / hiperactividad". Revista de la Sociedad Internacional de Neuropsicología26 de marzo 2018, pp. 1–9., Doi: 10.1017 / s1355617718000103.
Actualizado el 29 de marzo de 2018
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