Escribir un plan educativo individualizado Los pasos lógicos
El Plan de Educación Individualizada (IEP) es un documento que debe redactarse de manera cuidadosa, reflexiva y racional. La Ley de Individuos con Discapacidades, o IDEA, es la ley que supervisa cómo se redacta un IEP. A menudo, el equipo se sienta y rápidamente está hablando de posibles ubicaciones para un niño. Esto es como decidir quién ganó la carrera antes de que se corriera. Pienso en el proceso de esta manera.
Lo primero que debe suceder es trazar una línea de partida que sea medible y visible para todos. Ahí es donde debe comenzar la planificación de un niño. Yo llamo a los "Niveles actuales de rendimiento", la línea de salida de nuestra carrera. Entonces, lo siguiente que debe saber un corredor es dónde está la línea de meta. Eso también debe ser una distancia medible y visible para todos. Esta línea representa la meta anual del niño. Entre la línea de salida y la línea de llegada, coloquemos algunos obstáculos. En cada obstáculo hay una herramienta que ayudará al corredor hacia la línea de meta. Estos obstáculos representarán nuestras metas y objetivos a corto plazo.
Quizás después de negociar el primer objetivo, un amplio tramo de arena suave, el corredor levanta un remo para ayudarlo a remar al otro lado del lago en el bote que se sentará en la costa. Después de negociar el lago, que es el segundo objetivo, toma una bicicleta para ayudarlo a llegar a la cima de la empinada colina, que es nuestro tercer objetivo. Estas herramientas le han permitido terminar la última vuelta de la carrera hasta la línea de meta, que en educación especial sería el objetivo anual. Miremos más de cerca estos pasos.
Escribir el IEP de manera ordenada
La ley de educación especial es muy específica sobre cómo escribir un IEP. Hay una serie de pasos lógicos que deben seguirse en la secuencia adecuada. Un equipo no puede discutir la ubicación hasta que se hayan seguido esos pasos. Sin embargo, con demasiada frecuencia la colocación de especulaciones es una de las primeras cosas discutidas. No entraremos en detalles sobre cada pequeña cosa que se incluirá en el IEP. Más bien, veremos los pasos principales que deberían tener lugar y el orden en que deberían llevarse a cabo.
Revisión de evaluaciones recientes
El equipo debe mirar la evaluación de los últimos 3 años y cualquier otra evaluación reciente. Esto es algo que su distrito no puede estar acostumbrado a hacer. Ahora, con la nueva ley de educación especial, se supone que el equipo debe revisar las necesidades en las evaluaciones. El equipo también debe revisar las recomendaciones que cada evaluación debe tener. Si el equipo omite este paso, no es diferente a obtener un examen físico completo de su médico, sin embargo, él nunca ve los resultados de las pruebas de laboratorio o cualquier otra prueba. IDEA ahora reconoce la importancia de referirse a evaluaciones relevantes en las reuniones del IEP.
Niveles actuales de rendimiento
Cada IEP debe incluir una declaración de los niveles actuales de rendimiento. Este paso debe ocurrir después de revisar la información de evaluación. El equipo debe revisar cómo se está desempeñando su hijo en las áreas donde recibe servicios de educación especial. Cada área debe ser tratada meticulosamente en términos MEDIBLES. Por ejemplo, debe saber si está realizando dieciocho de veinte problemas de multiplicación con números de tres dígitos y multiplicadores de dos dígitos. El PLEP también debe indicar qué instrumentos de prueba objetivos se utilizaron. Los términos como "en el tercer grado" o "la mayoría de las veces" o "casi nunca" son ejemplos de términos que no pertenecen a los niveles actuales de rendimiento. La "observación docente" tampoco es objetiva. Puede ser un instrumento de medición, pero nunca debería ser el único instrumento de medición.
Si su hijo tiene un objetivo de lectura, los niveles actuales de rendimiento deben detallarse en cuanto al nivel de precisión en varias áreas diferentes de lectura. Colocar a un niño en un nivel de grado simple en general en lectura no es suficiente detalle para abordar todas las áreas de lectura. Quizás es excelente cuando lee en voz alta, pero su comprensión al leer para sí mismo es prácticamente nula. Quizás él pueda explicar verbalmente la idea principal en un pasaje, pero no puede recordar la historia al dar una descripción escrita. Hay muchas áreas y debemos depender de nuestros maestros y diagnósticos para tener la experiencia necesaria para escribir PLEP precisos. A veces debemos insistir en distritos que proporcionan a los maestros educación continua en un área en particular para evaluar con precisión y enseñar con éxito a un niño en sus áreas de invalidez.
Después de que el equipo acuerde dónde está su hijo en cada área de necesidad, deben pasar a donde debería estar dentro de un año. Pasemos a las metas anuales.
Metas anuales
Después de que el equipo acuerde dónde está su hijo, deben pasar a donde debería estar dentro de un año. Los padres deben estar atentos al equipo que intenta establecer expectativas demasiado bajas sobre el rendimiento educativo de su hijo. Los niños a menudo pueden hacer mucho más si creen que creemos que pueden hacerlo. No debería ser demasiado difícil, por ejemplo, esperar 1 año y medio de progreso en lectura si un niño tiene 4 años de retraso en la lectura. Si solo esperamos un progreso de 3 meses en un año, ese no es el progreso. Significa que el niño en realidad se desliza 6 meses más detrás de sus compañeros. Con verdaderas mediciones de sus niveles actuales de rendimiento y un objetivo medible escrito, el equipo avanza hacia objetivos a corto plazo. El año debe dividirse en escalones. Su hijo necesitará comprender la fonética básica antes de poder pasar a las mezclas, lo que dará lugar a dos palabras de sílaba. (Un ejemplo aproximado). Cada objetivo también debe indicar qué instrumentos objetivos o pruebas se utilizarán al medir el progreso. También debe incluir la fecha objetivo para alcanzar ese objetivo particular. ¿Recuerdas nuestra carrera al comienzo de este artículo? Todo debe ser medible.
Otros apoyos y servicios
Luego, el equipo debe analizar qué apoyos necesitará su hijo para lograr ese objetivo. ¿Necesitará tiempo extra con una persona de recursos? ¿Necesitará ayuda de una computadora para completar las tareas escritas? ¿Necesitará terapia del habla para expresarse más plenamente? (Solo ejemplos). También en la nueva ley se exige que el IEP incluya una lista de los apoyos que el maestro necesitará para tener éxito con su hijo. ¿Tiene una comprensión básica de las discapacidades? ¿Tendrá que asistir a un taller especial sobre la discapacidad de su hijo? ¿Necesitará él o ella capacitación especial en técnicas de enseñanza multisensorial? ¿Un administrador estará en contacto regular, digamos una vez por semana para ver si se necesitan otros apoyos o equipos, y para verificar el progreso de su hijo?
Notificación previa por escrito
La colocación NUNCA debe discutirse hasta que se hayan tomado estos pasos. La colocación NUNCA debe ser algo conveniente para el distrito en lugar de estar diseñada para satisfacer las necesidades únicas de su hijo. Es bueno recordar que la educación especial NUNCA es un lugar. Siempre es un servicio.
Al final de la reunión, el distrito escribe la Notificación previa por escrito. Se debe incluir una lista de todas las recomendaciones presentadas por todos los miembros del equipo. Luego, se requiere que el distrito indique si cada recomendación fue aceptada por el equipo, rechazada, y también por qué cada sugerencia fue aceptada o rechazada. Esto se requiere en el Aviso previo por escrito, aunque que yo sepa, los distritos solo están aprendiendo sobre este requisito. He visto a un administrador hacerlo de esta manera y fue maravilloso. Todos tenían un registro real de qué ideas habían sido aceptadas o descartadas y por qué. Le animo a leer el artículo en este sitio en el Aviso previo por escrito. Puede ser una herramienta muy poderosa para los padres si le pide a su distrito que cumpla con este requisito de IDEA.
Este artículo es un resumen muy básico de los pasos que deben llevarse a cabo al escribir un IEP. Por supuesto, se incluye otra información en un IEP, como medicamentos, transporte, terapias, etc. Pero quería mostrarle un resumen ordenado de las expectativas de IDEA durante el proceso del IEP.
siguiente: TDAH y dislexia
~ volver a la página principal de Parent Advocate
~ artículos de la biblioteca adhd
~ todos los artículos add / adhd
