"Dime algo maravilloso sobre mi hijo"

Mi hijo ha pasado 15 años tratando de exprimir su personalidad creativa, enérgica y con TDAH en el molde de la escuela pública, y soy muy consciente de los muchos desafíos que enfrenta en el camino. Por eso, en una reunión reciente del IEP, les pedí a sus maestros que comenzaran con un comentario positivo sobre algo que hace que Miles sea especial. Las respuestas, tocando su empatía, su sentido del humor y su brillante sonrisa, hicieron de la reunión algo más que negocios como siempre.

Como siempre, Miles llega a lo de hoy Reunión del IEP. El resto de nosotros estamos reunidos cuando él llega: coordinador del IEP, consejero, psicólogo, trabajador social y algunos maestros. Miles mide seis pies de alto, ancho de hombros. Sus gafas con montura de cuerno y su cabello flexible lo hacen parecer mayor de 15 años, pero su cara está nerviosa. Se deja caer en la silla junto a la mía. Su maestra de geometría se ríe y dice que ahora ella sabe cómo se ve Miles, lo que implica que a menudo se saltea su clase. Me ajusto mi armadura mental.

Desde pre-K, ha sido guiado, presionado, instruido y algunas veces apretado para que encaje en el molde de escuelas publicas. Por muchas razones, no hay alternativa, y soy consciente de la decepción a la que está constantemente expuesto, y la escasez de comentarios positivos El recibe. Soy tímido, odio la confrontación, pero amo a mi hijo. Entonces abro la boca. "Dime algo maravilloso sobre Miles".

Hay una pausa Miles mira al suelo, incómodo.

Entonces su maestra de matemáticas sonríe y dice: "Miles es uno de los niños más agradables que conozco". Su trabajador social dice: "Me hace reír cada vez que nos vemos". Alguien más menciona su empatía; otro maestro nos dice que la saluda con una sonrisa todas las mañanas. La coordinadora del IEP dice que escuchó a Miles alegrando a un niño que había sufrido una pérdida.

Miles no levanta la vista, pero puedo ver que sus hombros se ablandan, la leve inclinación de su labio. La reunión retrocede en el curso (acomodaciones, pruebas), pero hay una sensación más ligera en la sala. Después, Miles vuelve a clase.

No sé si las intervenciones funcionarán. No sé si Miles se saltará la geometría nuevamente. Pero me alivia saber que la gente encargada de ayudarlo como él. Ellos "lo ven". Soy exuberante por el resto del día. ¿Matemáticas? Un tutor puede ayudar. Empatía, humor y amabilidad? Estos no se pueden enseñar. No podría estar más orgulloso de mi hijo.

[Recurso gratuito: lectura obligatoria para padres de niños con TDAH]

Actualizado el 25 de septiembre de 2019