¿Qué es el TDAH? Significado, síntomas y pruebas

El significado del TDAH es complejo. Es un trastorno neurológico mal entendido que afecta las partes del cerebro que nos ayudan a planificar, concentrarnos y ejecutar tareas. Los síntomas del TDAH varían según el subtipo: desatento, hiperactivo o combinado, y a menudo son más difíciles de diagnosticar en niñas y adultos. Aquí, revisamos los síntomas, causas, tipos y pruebas asociadas con el trastorno por déficit de atención e hiperactividad.

¿Qué es el TDAH?

El TDAH significa trastorno por déficit de atención con hiperactividad, un trastorno cerebral complejo que afecta a aproximadamente el 11% de los niños y casi el 5% de los adultos en los EE. UU.¹ El TDAH es un deterioro del desarrollo de las funciones ejecutivas del cerebro. Las personas con TDAH tienen problemas con el control de impulsos, el enfoque y la organización.

La neurociencia, las imágenes del cerebro y la investigación clínica nos dicen algunas cosas importantes: el TDAH no es un trastorno del comportamiento. El TDAH no es una enfermedad mental. El TDAH no es una discapacidad de aprendizaje específica.

El TDAH es, en cambio, un deterioro del desarrollo del sistema de autogestión del cerebro. Común Síntomas de TDAH incluir:

• inatención
• falta de concentración
• mala gestión del tiempo
• control de impulso débil
• emociones exageradas
• hiperfocus
• hiperactividad
• y disfunción ejecutiva

Muchos pacientes y médicos describen el TDAH como un iceberg, donde la mayoría de los síntomas se esconden debajo de la superficie, fuera de la vista pero siempre presentes. Si cree que usted o un ser querido podría tener TDAH, realice una de nuestras pruebas gratuitas y anónimas a continuación para ver si debe buscar un diagnóstico formal.

• [Prueba de síntomas de TDAH para adultos]
• [Prueba de síntomas de TDAH para niños]
• [Prueba de síntomas de TDAH para mujeres]
• [Prueba de síntomas de TDAH para niñas]

¿Cuál es la definición de TDAH?

El "déficit de atención" es, según algunos expertos, un nombre engañoso. "Desregulación de la atención" podría ser una descripción más precisa ya que la mayoría de las personas con TDAH tienen más de suficiente atención: simplemente no pueden aprovecharlo en la dirección correcta en el momento correcto con cualquier consistencia. Y así, las personas con TDAH hiperfocus y pierden la noción del tiempo, o extravían sus claves, o dejan escapar un pensamiento no relacionado cuando su enfoque se libera de sus cadenas.

¿Qué causa el TDAH?

los causas del TDAH permanecen algo confusos. La investigación sugiere que la genética y la herencia juegan un papel importante en la determinación de quién tiene TDAH.² Sin embargo, los científicos aún están investigando si ciertos genes, especialmente los relacionados con el neurotransmisor dopamina, desempeñan un papel definido en el desarrollo del TDAH.

Investigaciones adicionales sugieren que la exposición a toxinas y productos químicos puede aumentar el riesgo de que un niño tenga TDAH.³

El TDAH no es causado por una mala crianza, demasiado azúcar o demasiados videojuegos. El TDAH es un trastorno biológico basado en el cerebro. Los estudios de imágenes cerebrales y otras investigaciones muestran muchas diferencias fisiológicas en los cerebros de las personas con TDAH.⁴

¿Cuáles son los 3 subtipos de TDAH?

los Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales (DSM)⁵ previamente identificado tres tipos de TDAH:

• Principalmente tipo hiperactivo-impulsivo
• Principalmente tipo desatento (anteriormente llamado ADD)
• Principalmente tipo combinado

Las personas con subtipo hiperactivo-impulsivo de TDAH actúan "como si fueran impulsadas por un motor" con poco control de los impulsos: moverse, retorcerse y hablar incluso en los momentos más inapropiados. Son impulsivos, impacientes e interrumpen a los demás.

Las personas con el subtipo desatento de TDAH se distraen y olvidan fácilmente. Pueden ser soñadores que pierden la noción de la tarea, los teléfonos celulares y las conversaciones con regularidad.

Las personas con TDAH de tipo combinado muestran una mezcla de todos los síntomas descritos anteriormente.

Estos subtipos ahora se consideran "presentaciones" en la versión más reciente de DSM el DSM-V. Los investigadores determinaron que las personas a menudo se mueven de un subtipo a otro. Por ejemplo, un niño puede presentarse principalmente como hiperactivo-impulsivo en preescolar, y perder gran parte de la hiperactivación en la adolescencia para adaptarse a la presentación principalmente desatendida. En la universidad y la edad adulta, el mismo individuo puede hacer la transición a una presentación combinada.

Los subtipos se basaron principalmente en síntomas de comportamiento evidentes e ignoraron síntomas menos visibles como la desregulación emocional, los patrones cognitivos y las dificultades para dormir. Los síntomas conductuales capturan imperfectamente las características definitorias del TDAH. Las características no conductuales se reconocen cada vez más en la investigación y el diagnóstico.

¿Cuáles son los síntomas del TDAH?

Los síntomas del TDAH se explican en la quinta edición del Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales (DSM-V), que enumera nueve síntomas que sugieren TDAH, principalmente desatento y nueve que sugieren TDAH, principalmente hiperactivo / impulsivo. Un niño puede ser diagnosticado con TDAH solo si exhibe al menos seis de nueve síntomas de una de las siguientes listas, y si los síntomas han sido notables durante al menos seis meses en dos o más entornos, por ejemplo, en el hogar y en la escuela. Además, los síntomas deben interferir con el funcionamiento o el desarrollo del niño, y al menos algunos de los síntomas deben haber sido aparentes antes de los 12 años.⁶. Los adolescentes mayores y los adultos pueden necesitar demostrar consistentemente solo cinco de estos síntomas en múltiples entornos.

¿Cuáles son los 9 síntomas del TDAH - principalmente de tipo desatento?

• A menudo no presta mucha atención a los detalles o comete errores descuidados en el trabajo escolar, en el trabajo o durante otras actividades (por ejemplo, pasa por alto o pierde detalles, el trabajo es inexacto).
• A menudo tiene dificultades para mantener la atención en tareas o actividades de juego (por ejemplo, tiene dificultades para mantenerse enfocado durante las conferencias, conversaciones o lecturas prolongadas).
• A menudo no parece escuchar cuando se le habla directamente (por ejemplo, la mente parece estar en otro lugar, incluso en ausencia de cualquier distracción obvia).
• A menudo no sigue las instrucciones y no termina el trabajo escolar, las tareas o los deberes en el lugar de trabajo (por ejemplo, comienza las tareas pero rápidamente pierde el enfoque y se desvía fácilmente).
• A menudo tiene dificultades para organizar tareas y actividades (por ejemplo, dificultad para gestionar tareas secuenciales; dificultad para mantener los materiales y pertenencias en orden; trabajo desordenado y desorganizado; tiene mala gestión del tiempo; no cumple con los plazos).
• A menudo evita, no le gusta o es reacio a realizar tareas que requieren un esfuerzo mental sostenido (por ejemplo, tareas escolares o tareas escolares; para adolescentes y adultos mayores, preparar informes, completar formularios, revisar trabajos largos).
• A menudo pierde cosas necesarias para tareas o actividades (por ejemplo, materiales escolares, lápices, libros, herramientas, billeteras, llaves, papeleo, anteojos, teléfonos móviles).
• A menudo se distrae fácilmente con estímulos extraños (para adolescentes mayores y adultos, puede incluir pensamientos no relacionados).
• A menudo se olvida en las actividades diarias (p. Ej., Quehaceres, hacer mandados; para adolescentes y adultos mayores, devolver llamadas, pagar facturas, cumplir citas).

[Realice la autoevaluación: síntomas de TDAH desatento en niños]
[Realice la autoevaluación: síntomas del TDAH desatento en adultos]

¿Cuáles son los 9 síntomas del TDAH, principalmente del tipo hiperactivo-impulsivo?

• A menudo se inquieta con o golpea las manos o los pies o se retuerce en el asiento.
• A menudo deja el asiento en situaciones en las que se espera permanecer sentado (por ejemplo, deja su lugar en el aula, en la oficina u otro lugar de trabajo, o en otras situaciones que requieren permanecer en sitio).
• A menudo corre o trepa en situaciones donde es inapropiado. (Nota: en adolescentes o adultos, puede limitarse a sentirse inquieto).
• A menudo no puede jugar o participar en actividades de ocio en silencio.
• A menudo está “en movimiento”, actuando como si “fuera conducido por un motor” (por ejemplo, no puede estar o se siente incómodo estar quieto por un tiempo prolongado, como en restaurantes, reuniones; otros pueden experimentar inquietud o dificultad para mantenerse al día).
• A menudo habla en exceso.
• A menudo suelta una respuesta antes de que se complete una pregunta (por ejemplo, completa las oraciones de las personas; No puedo esperar para el turno en la conversación).
• A menudo tiene dificultades para esperar su turno (por ejemplo, mientras espera en la fila).
• A menudo interrumpe o se entromete en otros (por ejemplo, entrometerse en conversaciones, juegos o actividades; puede comenzar a usar las cosas de otras personas sin pedir o recibir permiso; para adolescentes y adultos, pueden entrometerse o hacerse cargo de lo que otros están haciendo ".

[Realice la autoevaluación: síntomas del TDAH hiperactivo e impulsivo en niños]
[Realice la autoevaluación: síntomas del TDAH hiperactivo e impulsivo en adultos]

¹ "Datos y estadísticas". Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades. Ed. Centro de Control de Enfermedades. Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades, 14 de febrero. 2017. Web. 14 mar. 2017.
² Thapar, Anita y Evangelia Stergiakouli. "Una visión general sobre la genética del TDAH". Xin li xue bao. Acta psychologica Sinica (Ago. 2008) https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC2854824/
³ Philip J. Landrigan, Jordan Slutsky. ¿Las dificultades de aprendizaje están vinculadas a las toxinas ambientales? Problemas de aprendizaje en todo el mundo. https://www.ldworldwide.org/environmental-toxins
⁴ Dovey, Dana. "Los médicos pronto podrán diagnosticar el TDAH con una resonancia magnética". Medical Daily. IBT Media Inc., 30 de abril. 2014. Web. 14 mar. 2017.
⁵ Asociación Americana de Psiquiatría, ed. Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales: DSM-5. Washington: psiquiátrico estadounidense, 2014.
⁶ Asociación Americana de Psiquiatría, ed. Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales: DSM-5. Washington: psiquiátrico estadounidense, 2014.

Actualizado el 7 de enero de 2020