Mi estudiante sigue alejándose y levantándose de su asiento

Q: Josh, de nueve años, que ha sido diagnosticado con TDAH, deja escapar las cosas. Llamará a través de la sala a un amigo durante el trabajo de clase. También se levantará de su asiento sin preguntar. Tenemos reglas de clase publicadas en la pared, pero ha sido difícil lograr que cumpla. ¿Qué puedo hacer para cambiar su comportamiento?

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Sepa que estos dos conductas disruptivas son características clásicas del trastorno por déficit de atención (ADHD o ADD) causadas por problemas de química cerebral e inmadurez. Su estudiante no elige activamente romper las reglas. Como los problemas cerebrales están involucrados, el castigo no cambiará su comportamiento. Encontrar intervenciones positivas es imprescindible. Para ser efectivo, un "recordatorio visual" para seguir las reglas debe estar dentro del campo de visión inmediato del estudiante. Aquí hay algunas estrategias útiles:

Educar al niño

Primero, explique en privado al niño por qué es difícil permanecer sentado y no dejar escapar. “Josh, los estudiantes con TDAH tienen problemas para permanecer en sus asientos y a veces hablan en clase. Sé que no quieres hacerlo, pero molesta a tus amigos. Así que trabajemos juntos. Aquí hay un par de cosas que pueden ayudar ". Si no educa al estudiante, él asumirá que es una persona" mala ".

Publicar una imagen del comportamiento deseado

Tome una fotografía del niño sentado en su escritorio con la mano levantada. Imprímelo y pégalo en su escritorio. Explique, diciendo: "Así es como me gusta que llame mi atención". Los niños que necesitan moverse o hablar querrán hacer algo, así que dele una acción alternativa para que tome. La foto será un recordatorio visual de que hacer

Dar tarjetas "Uy"

Para soltar o deambular, cree tarjetas de "Vaya, perdón, olvidé". Dale cinco o más para comenzar el día. Si llama al otro lado de la habitación o comienza a vagar, levante un dedo, una tarjeta se ha ido. Haz tu mejor esfuerzo para asegurarte de que le quede al menos una tarjeta al final del día para que obtenga una recompensa. Al día siguiente, presume de cómo guardó una tarjeta y pregúntele si puede conservar al menos dos hoy. Dar forma al comportamiento deseado lleva tiempo, pero a la larga vale la pena. Dado que este comportamiento es parte de su discapacidad, evitar avergonzar él por algo que está más allá de su control.

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Use un aviso triple

Dele a su estudiante tres tarjetas de diferentes colores:

1. Una tarjeta roja que dice: "Necesito ayuda y yo hipocresía sigue trabajando."
2. Una tarjeta amarilla que dice: "Necesito ayuda pero yo lata sigue trabajando."
3. Una tarjeta verde que dice: "Estoy trabajando bien".

Funcionan como recordatorios visuales y le dan al estudiante una acción alternativa para dejar escapar o dejar su asiento que alerta al maestro cuando necesita ayuda. Puede voltear la carta que se aplica a su situación.

Ampliar la zona de movimiento del niño

Coloque el asiento del niño al final de la fila, permitiéndole pararse detrás o arrodillarse en su escritorio, o sentarse en el piso o en una bolsa de frijoles cercana mientras trabaja.

Dar al estudiante trabajos que requieren movimiento

Puede recoger o repartir papeles, repartir lápices, regar las plantas o llevar un mensaje a la oficina. Identifique la hora del día cuando hablar o deambular es el mayor problema y asigne una tarea de movimiento durante ese tiempo.

Considera la medicación

Por lo general, la intervención más efectiva para reducir estos comportamientos es la medicación para el TDAH. Si el niño dice y deambula a pesar de que está tomando medicamentos, entonces los padres deben ver a su médico para analizar los comportamientos. Quizás el médico ajustará la dosis o cambiará la medicación.

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Actualizado el 10 de septiembre de 2019