Cooperación entre padres y maestros: ayuda para estudiantes con TDAH

Finalmente me encontré con Dylan nuevo profesor. Ha regresado a la escuela durante varios meses, pero dos reuniones anteriores habían sido pospuestas. Tenía miedo de que otro maestro estuviera allí. Cada reunión que programé con el maestro principal de Dylan el año pasado también terminó con su maestro de artes del lenguaje. Es difícil mantenerse firme cuando se siente superado en número.

Entré en el aula inseguro, pero me alegró ver que solo era el maestro principal de Dylan. Ella quería saber sobre los intereses de Dylan y lo que lo ayuda en clase. Ella me dijo que estaba al tanto de los desafíos de escritura de Dylan, y que lo alentó a escribir todo lo que pudiera. Ella habló sobre un poema que les pidió a los niños que copiaran. Dylan estaba nervioso por la tarea, pero ella lo calmó. Ella hizo un trato: él escribe la mitad del poema y ella escribe la otra mitad.

Ella me dijo que la antigua maestra de Dylan le había advertido que tendría que escribir todo por él. Por la forma en que describió la conversación, la otra maestra había despedido a Dylan, sus habilidades y su disposición a intentarlo. Estaba feliz de que su nuevo maestro entendiera sus desafíos y quería ayudarlo a superarlos.

Antes de irme, le di un paquete de información, algo sobre Dylan, algo sobre TDAH. Pocos maestros entienden el TDAH, así que quería prepararla. No quería ser agresivo, pero quería abogar por mi hijo.

Me sentí feliz cuando terminó la reunión. Tenía una clase de Jazzercise programada justo después, y trabajé tan duro que me vencieron al día siguiente. Pero se sintió genial. Se sintió como la esperanza.

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Actualizado el 7 de abril de 2017