El Departamento de Educación rescinde 72 políticas que ayudan a los estudiantes con discapacidades

26 de octubre de 2017

El Departamento de Educación de los Estados Unidos (DOE) anunciado el viernes pasado que rescindirá 72 documentos de orientación destinados a aclarar los derechos de los estudiantes con discapacidades, incluidos aquellos con TDAH.

La medida fue tomada por la secretaria de Educación, Betsy DeVos, después de que el presidente Trump emitió la Orden Ejecutiva 13777, que ordenaba a las agencias federales eliminar cualquier regulación que “Inhibir la creación de empleo”, “están desactualizados, son innecesarios o ineficaces”, “imponen costos que exceden los beneficios” o “crean una seria inconsistencia” con otras reformas y políticas El DOE publicó su corta lista de regulaciones para su eliminación en junio pasado, y abrió un breve período de comentarios para permitir que los miembros del público evalúen la decisión final.

De los 72 documentos finalmente seleccionados para su eliminación, 63 se originaron en la Oficina de Programas de Educación Especial (OSEP), mientras que los 9 restantes regulaban la Administración de Servicios de Rehabilitación. Algunas de las políticas eliminadas incluyen "Orientación sobre garantías procesales y procedimientos de debido proceso para padres y niños con discapacidades" y

"Preguntas y respuestas sobre cómo atender a los niños con discapacidades colocadas por sus padres en escuelas privadas". Varios de los documentos datan de la década de 1980.

Los expertos dicen que todavía están evaluando cómo la medida afectará directamente a los estudiantes con discapacidades. Si bien la rescisión de las políticas no cambia la ley federal, algunos defensores de la educación temen que pueda hacerlo Es más difícil que las escuelas sirvan adecuadamente a los niños o que los padres aboguen por las necesidades de sus hijos.

"Todas estas [políticas] están destinadas a ser muy útiles... para ayudar a las escuelas y a los padres a comprender y completar ejemplos concretos de la manera la ley debe funcionar cuando se implementa en varias situaciones ", dijo Lisa Jones, directora de políticas y defensa de la Centro Nacional de Discapacidades de Aprendizaje. En una entrevista con el El Correo de Washington, dijo que estaba "particularmente preocupada por ver los documentos de orientación que describen cómo las escuelas podrían usar el dinero federal para la educación especial eliminada".

Algunos miembros del Congreso también expresaron preocupación por la decisión del DOE.

"Gran parte de la orientación sobre IDEA [la Ley de Educación para Individuos con Discapacidades] se centró en aclaraciones críticas de las regulaciones requeridas para cumplir con necesidades de los estudiantes con discapacidades y proporcionarles una educación pública gratuita y adecuada en el entorno menos restrictivo ", representante Robert Scott de Virginia dijo en un comunicado. “A pesar de las acciones tomadas por el Departamento hoy, las regulaciones aún se hicieron cumplir; sin embargo, carecen de la aclaración de la orientación proporcionada ".

UN Orientación crítica relacionada con el TDAH 2016 - formalmente llamada "Carta de Estimados Colegas y Guía de Recursos sobre TDAH" - no fue seleccionada para su eliminación. Si bien esto puede ser una buena noticia para los niños con TDAH, varios de los documentos rescindidos proporcionaron información más amplia. orientación sobre IDEA en su conjunto, lo que puede afectar la forma en que los estudiantes con TDAH reciben adaptaciones y servicios.

Durante su audiencia de confirmación en enero, DeVos no parecía darse cuenta de que IDEA era una ley federal, y dijo que creía que era un asunto que "era mejor dejar en manos de los estados". los senadores para aclarar sus puntos de vista sobre IDEA, dijo que "puede haberlo confundido" pero que sería "muy sensible" a las necesidades de los discapacitados estudiantes

Actualizado el 2 de marzo de 2018