Adderall en el campus: los estudiantes simplemente no tienen TDAH o cómo la medicina nivela el campo de juego para mí

Asisto a la Universidad de Columbia en Nueva York. Los estudiantes están bien educados, tienen visión de futuro y, a menudo, promueven la paridad en muchos niveles diferentes. A pesar de esto, los estudiantes con diferencias de aprendizaje aquí a menudo experimentan críticas y adversidades como resultado de sus condiciones.

El alumnado tiene una falta de conocimiento y conciencia de las diferencias de aprendizaje: está mal informado sobre las causas, los efectos y los tratamientos de tales afecciones. Debido a que los estudiantes están equivocados en sus percepciones de las diferencias de aprendizaje, como el TDAH, sus opiniones y acciones a menudo son perjudiciales para la vida de otros estudiantes.

Cuando llegué al campus como estudiante de primer año el otoño pasado, no estaba preparado para los muchos cambios y desafíos que enfrentaría. Me diagnosticaron TDAH cuando tenía cuatro años, y he estado tomando medicamentos estimulantes desde entonces. Durante la secundaria, mi TDAH no afectó significativamente mi vida diaria. Era lo suficientemente inteligente como para terminar la escuela sin que mi mente estuviera completamente atenta a mis estudios. En el frente social, no era necesario que estuviera mentalmente involucrado con mis compañeros en todas las horas del día.

Universidad es diferente, y con los primeros meses, me di cuenta de que mi TDAH estaba causando problemas en mi vida académica y social. Así que volví a tomar un régimen diario de medicamentos estimulantes recetados por mi médico. Con una nueva conciencia de mi trastorno, también me hice más consciente de las percepciones y juicios de mis compañeros sobre las dificultades de aprendizaje.

El alumnado de la Universidad de Columbia está formado por algunas de las universidades más inteligentes y mejor educadas. estudiantes en el mundo, pero me sorprende lo equivocado que está con respecto al uso de Adderall y otros estimulantes Muchos de mis colegas consideran que los medicamentos que son vitales para mi funcionamiento diario son meras herramientas para obtener una mejor calificación. Alrededor de la hora del examen cada semestre, los estudiantes comienzan a publicar en las redes sociales buscando Adderall y otras drogas, para que puedan ser más productivos durante sus largos períodos en la biblioteca estudiando para los exámenes.

Esto es inaceptable. Estas acciones representan un descarado descuento tanto del TDAH como un trastorno genuino y de los medicamentos utilizados para tratarlo.

En un estudio de 2007 que compiló las racionalizaciones de los estudiantes para el uso indebido de estimulantes, un individuo dijo: "Es lo mismo que tomar un café. Es lo mismo que si alguien bebiera varias tazas de café antes de la clase. ¿Eso es malo? ”Sí, es malo. Los estimulantes no son cafeína. La cafeína no ayudaría a cambiar los procesos neuroquímicos en mi lóbulo frontal que son responsables del impacto que el TDAH tiene en múltiples áreas de mi vida. Este razonamiento equivocado ignora el hecho de que aquellos diagnosticados con TDAH tienen verdaderas diferencias biológicas, y socava la idea de que los estimulantes son realmente necesarios para que funcionen los TDAH.

Otros estudiantes racionalizan su mal uso de Adderall al diagnosticarse con TDAH. Sin saber que existen pautas formales de diagnóstico para el trastorno, un estudiante en ese estudio declaró: “Siempre pensé que era TDAH. Siempre he tenido problemas para concentrarme... ni siquiera puedo ver una película sin aburrirme ". Otro dijo:" Tengo amigos [AÑADIR] y son como yo. No pueden concentrarse y hacer las cosas ".

Estas nociones inexactas resultan perjudiciales para todos nosotros con TDAH. Cuando los estudiantes suponen que tienen el trastorno porque no pueden concentrarse, piensan que la falta de concentración es El único síntoma del TDAH, un trastorno del neurodesarrollo que afecta muchas otras áreas de la persona. vida. No tienen en cuenta los problemas de lenguaje, las ansiedades sociales, la inquietud irreprimible y los numerosos otros síntomas ocultos.

Cual es el resultado? Los estudiantes con TDAH están aislados, mal entendidos y sujetos a prejuicios negativos infundados. Sus compañeros asumen erróneamente que estos estudiantes están usando estimulantes como herramienta de estudio. Pueden enfrentar un juicio severo y ridiculizar por intentar obtener una ventaja cuando sus medicamentos simplemente nivelan el campo de juego.

¿Cómo podemos cambiar esto? Los estudiantes y administradores en los campus universitarios de todo el país deben fomentar una mayor conciencia del TDAH y su tratamiento. El juicio, el ridículo y las percepciones desagradables del TDAH se convertirán en algo del pasado y, a medida que se cumplan Con más comprensión, los estudiantes que viven con TDAH experimentarán una universidad más productiva y satisfactoria vida.

Actualizado el 23 de febrero de 2018