Los niños más pequeños en la clase pueden estar en mayor riesgo de TDAH

21 de marzo de 2016

A medida que los diagnósticos de TDAH continúan aumentando, los padres se preguntan qué factores ambientales o genéticos, como exposición al plomo, bajo peso al nacer, o mutaciones genéticas - Puede estar poniendo a su hijo en riesgo. Ahora, se podría agregar una nueva preocupación a esa lista: los niños que son los más pequeños de su clase podrían estar en mayor riesgo de ser diagnosticados con TDAH.

Un nuevo estudio de Taiwán, publicado recientemente en el Revista de pediatría, examinaron datos de más de 300,000 niños nacidos entre 1997 y 2011. Como muchos distritos escolares en los Estados Unidos, Taiwán tiene una fecha límite del 31 de agosto; los niños nacidos en agosto son los más pequeños en su grado, mientras que los niños nacidos en septiembre son los más viejos. El estudio encontró que tanto los niños como las niñas nacidos en agosto tenían un 75 por ciento más de probabilidades de ser diagnosticados con TDAH que aquellos con cumpleaños en septiembre. Los niños con cumpleaños de agosto se vieron doblemente afectados: se descubrió que tenían un 74 por ciento más de probabilidades de recibir medicamentos que sus contrapartes de septiembre, incluso si ambos niños habían sido diagnosticados con TDAH.

Estudios anteriores de todo el mundo, incluidos Canadá, Israel y Suecia, tienen todos muestra resultados similares. Un estudio en Islandia encontró que los niños más pequeños en cada grado tenían entre un 20 y un 100 por ciento más de probabilidades de ser diagnosticados con TDAH. El único país donde el patrón no era cierto era Dinamarca, donde los padres tienen más flexibilidad para decidir cuándo su hijo ingresará a la escuela.

En los Estados Unidos y en todo el mundo, los niños generalmente comienzan el primer grado a los seis años. A esa edad, unos pocos meses pueden significar la diferencia entre "apropiado para el desarrollo" y "detrás", y los niños con cumpleaños cercanos al límite pueden ser casi un año más jóvenes que los niños mayores en su clase. Dado que el TDAH generalmente se diagnostica con el aporte de padres y maestros, a menudo significa que los niños son directamente medido contra los estudiantes más maduros en su grado, haciéndolos parecer hiperactivos o menos enfocados por comparación.

Una solución común a este problema, además del diagnóstico y el tratamiento del TDAH, es hacer que un niño repita una calificación para "ponerse al día", pero cada vez más educadores reconocen los defectos de este enfoque.

"No hay absolutamente ningún dato que respalde la repetición de calificaciones para problemas de madurez" dice el Dr. Adiaha Spinks-Franklin, un pediatra de Texas que no participó en el estudio taiwanés. “Los niños que repiten un grado tienen un mayor riesgo de abandonar la escuela secundaria. Es más probable que sean intimidados ".

Entonces, ¿qué más pueden hacer los padres, los maestros y los médicos? Los investigadores sugieren que los padres de los bebés de agosto intenten esperar unos años para ver si el niño "desaparece" de sus síntomas a medida que madura. Para cuando los niños llegan a la adolescencia, la mayoría de las brechas de desarrollo entre el mayor y el menor en un grado en particular desaparecen.

A Helga Zoëga, un investigador que trabajó en los estudios islandeses e israelíes, la solución es aún más directa: "Solo trata al individuo de acuerdo con su edad".

Actualizado el 29 de noviembre de 2017