"¡Puedes hacer esto, niña!"

"Mamá... ayuda, ayuda, ayuda! ¡No puedo encontrar mis Post-it para la reunión! "

Lee, respira hondo. Piense en el lugar donde los vio por última vez.

Ella buscó en su mochila. "¡Los tengo!"

Lee estaba preparado para la acción y las respiraciones profundas eran lejanas y pocas. Sabía por qué, por supuesto, y sentí que mi corazón se aceleraba demasiado cuando subimos al auto. Desde que comenzó la escuela secundaria, Lee había sido demasiado tímida para defenderse, pero esta vez sacó un 180. Fue directamente a su administrador de casos y exigió que se reunieran con su maestra de historia. Sin mi.

A lo largo de su infancia, ella se aferró y yo defendí, una mamá tigre que lucha por los derechos de mi hija. Pero, en la escuela secundaria, me dejaron gruñir afuera de la puerta. Nadie le enseñó a Lee a abogar por sí misma, pero se esperaba que ella hablara por sí misma si tenía un problema en una clase. Los padres fueron bienvenidos solo después de que el niño no logró encontrar una solución con el maestro.

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Esto podría funcionar si tuviera un hijo que se sintiera cómodo hablando sobre sus discapacidades. Lee, como muchos niños con trastorno por déficit de atención (ADHD o ADD), estaba aterrorizado de hacer un pío. Los expertos dicen que el autoconocimiento conduce a autodefensa, lo que lleva a la responsabilidad propia. Pero, ¿cuántos niños en la escuela secundaria se conocen y cómo aprenden, lo suficientemente bien como para abogar? Sin el entrenamiento de maestros o consejeros sobre cómo hablar, pequeños problemas, como no entregar la tarea, fueron empujados debajo de la alfombra. Lo siguiente que sabría es que Lee estaba reprobando una clase.

El tutor de Lee y yo comenzamos a entrenarla en casa, pero cuando comenzó la escuela secundaria, hubo aún más desafíos. Junto con el TDAH, Lee luchó con ansiedad. Ella insistió en que asistiera a todas las reuniones escolares para obtener apoyo. Siempre me sentaba unas filas detrás de ella en el aula para darle la oportunidad de abogar por sí misma. Cuando la ansiedad de Lee aumentó, sus palabras le fallaron y la maestra me buscó ayuda.

Esta semana, se había sentido frustrada con otro proyecto de historia que no podía llevarse a casa. "¿Por qué?", ​​Se enfureció, "no podía la maestra entender que TDAH y dislexia ¿disminuyó el tiempo necesario para procesar y completar su trabajo en clase? ”Esa falta de respeto que sentía por sus discapacidades fue la gota que colmó el vaso. Tan extraño como era mantenerse a un lado, sabía que ella estaba lista para pelear esta batalla sola.

Su tutor y yo la ayudamos a tomar notas en Post-it y ensayar sus puntos. Escuchar su dulce voz llena de convicción fue tan gratificante como imaginé que un padre debe sentir escuchar a su hijo pronunciar el codiciado discurso de graduación. En mis ojos, que rápidamente se llenaron de lágrimas, Lee merecía una medalla.

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Cuando llegamos a la escuela, le dije: "¡Puedes hacer esto!" Se alejó un poco temblorosa, pero decidida. Mientras conducía a casa, mis pensamientos permanecieron en mi niña, que se había aferrado a mi cintura. Por mucho que quisiera que Lee fuera independiente, era como si una parte de mí faltara y nunca se encontrara.

Así sería de ahora en adelante, Pensé. Un paso adelante para ella, un paso atrás para mí, hasta que el espacio se extienda entre nosotros y ella se haya ido.

Actualizado el 29 de septiembre de 2019