Acomodaciones, no "responsabilidad"

Recientemente escribí en un blog sobre cómo me sentí obligado a escribir un comentario invitado en respuesta a un artículo en nuestro periódico local, el Ames Tribune, sobre el hecho de que el Distrito Escolar de la Comunidad de Ames haya sido incluido en la lista de observación No Child Left Behind, debido en parte al fracaso de nuestro programa de educación especial. Ahora el Tribuna tiene otro artículo sobre el desempeño de los estudiantes del Distrito. Leerlo me volvió loco.

Se cita a Susan Pecinovsky, Directora Ejecutiva de Currículo e Instrucción del distrito, diciendo que los estudiantes en La educación especial y los estudiantes de familias que viven en niveles socioeconómicos bajos son, de hecho, subgrupos de estudiantes que soportan acecho. los programa de educación especial en la escuela de mi hija, Sawyer Elementary, se citó específicamente por no cumplir con los objetivos de progreso 2008-09. Bien, estamos admitiendo que hay un problema. Ese es un buen lugar para comenzar. Ahora, ¿qué planea hacer el distrito al respecto?

“... el distrito ya cuenta con herramientas para cumplir con sus objetivos en el futuro. Estamos aumentando nuestro monitoreo, nuestra conversación colaborativa y nuestra responsabilidad ”, dijo Pecinovsky.

A mí me parece un montón de nada.

¡Basta de hablar político! ¿Dónde están los detalles, Sra. Pecinovsky? ¿Qué hay de Sawyer sala de recursos abarrotada, sobreestimulante y llena de distracciones? ¿Y la proporción demasiado alta de estudiantes a maestros de educación especial? ¿O la falta de una escuela de verano o un programa de tutoría de verano para estudiantes de educación especial?

"Monitoreo", "conversación colaborativa" y "responsabilidad" no me aplacan, ¡me vuelven loco! Nuestros hijos merecen algo mejor que eso.

Lo único que "aumenta" es mi enojo con el sistema.

Actualizado el 4 de abril de 2017