Diferentes tipos de pruebas de evaluación educativa
¿Y qué están midiendo REALMENTE esas pruebas?
La información en esta sección de diagnóstico es un compuesto de información obtenida de diagnósticos, defensores, maestros veteranos y experiencia personal.
Me sorprendió descubrir que las etiquetas puestas en las pruebas de diagnóstico pueden ser bastante engañosas. Por ejemplo, pensé Comprensión medido un niño comprensión lectora. Humm Me pregunto dónde podría haber tenido esa idea. En realidad, mide, entre otras cosas, qué tan bien comprende un niño el mundo en el que vive y las interacciones sociales. Siempre es aconsejable pedirle a su diagnóstico, antes de una reunión, que escriba un breve resumen de lo que cada prueba está midiendo realmente. De lo contrario, puede parecer tan claro cuando te lo explican y tan confuso cuando lo miras en casa.
Estoy muy agradecido con "Bob", a quien conocí en el tablón de anuncios de LDONLINE por las siguientes definiciones, redactadas en un lenguaje amigable para los padres. Busqué durante 3 años definiciones tan comprensibles, y con su ayuda, ahora puedo poner esto para que todos lo podamos consultar.
Pruebas para evaluaciones formales
Las evaluaciones formales son referenciado a la norma y validado con el uso en más de 1,000 niños (si las pruebas son buenas) que tienen la misma edad, pero que están compuestos por diferentes grupos étnicos. La "norma" es el medio absoluto en los grados. Por lo general, ese "punto justo en el medio" significará una norma o "media" de 100. Algunos tienen un significado diferente.
Lo que los padres deben darse cuenta es que cuando ven 100, no estás pensando: "100%, Dios, eso significa perfecto". Esa es la referencia de calificación habitual que vimos cuando estábamos en la escuela. En este caso, 100 realmente significa: a la mitad de los niños les fue mejor que a 100 y a la mitad de los niños les fue peor. Si su hijo se desempeñó dentro de 15-17 puntos a cada lado de 100, eso está en el rango "promedio". Entonces, si un niño tuviera un 85-115, eso todavía sería promedio.
15 puntos en ambos sentidos se llamarían una "desviación". Dos desviaciones se consideran lo suficientemente graves como para preocuparse. Por supuesto, si su hijo tiene dos desviaciones por encima de la media, significa que sobresale en esa área. Un ejemplo de la media de 100 es el I.Q. prueba. Si su hijo realiza una prueba con un puntaje compuesto de 100, eso es justo en el promedio. Si el puntaje es 85-115, ¿sigue siendo promedio y nuestro rango de desviación de 15 puntos lo obtiene?
Si el puntaje de su hijo es 70 o 130, está viendo dos desviaciones. Por debajo de 70 se considera el rango de retraso, más de 130 se considera el rango de superdotados.
Hablando de puntajes compuestos, no me gustan y no los sigo. Si usted es un nadador maravilloso y obtiene un puntaje alto en la competencia, digamos 95, y un corredor pésimo que obtiene un puntaje de 15, ¿cómo puede un promedio de los dos puntajes (55) tener alguna importancia posible? Siempre mire cada puntaje de la subprueba individualmente, obtenga ayuda para los bajos y aliente, enriquezca y aproveche esos puntajes inusualmente altos. Aquí es donde descubre las fortalezas académicas de un niño, así como también sus debilidades.
Algunas pruebas, como muchas de las subpruebas que he visto, tienen una media de 10. Eso significa lo mismo que el anterior. La mitad fue mejor, la mitad fue peor. Si su hijo tiene más de 3 puntos de 10, puede ser motivo de preocupación. Van por "desviaciones". Cuando la "media" o "norma" es 10, una desviación estándar es de 3 puntos. Si un niño tiene 2 desviaciones en una subprueba, es motivo de grave preocupación.
Pruebas de criterio de referencia
Mide el conocimiento contra ciertos criterios, como el conocimiento de un área del lenguaje. Estas pruebas generalmente tienen más de una versión y el evaluador cambiará las versiones con un estudiante, por lo que no memorizarán las preguntas o tareas. Estas pruebas son buenas para planificar estrategias de instrucción y medir el progreso.
Mediciones Basadas en el Currículo
Algunas de estas pruebas para medir el conocimiento en el plan de estudios de educación general son publicadas por los fabricantes de libros, algunas por el Departamento de Educación del estado. La Prueba de Habilidades Básicas de Iowa es un ejemplo.
Evaluación Basada en el Currículo
Esta es una evaluación sin el uso de pruebas formalizadas. El alumno es medido contra el plan de estudios general para ver si la desviación es suficiente para calificar para educación especial.
Si este método de prueba se usa exclusivamente, hay mucha información faltante. No hay pistas de por qué el estudiante no se mantiene al día, como se obtendría de WISC-III u otros datos de pruebas. Es por eso que este método NO debe usarse como el único método de calificación para discapacidades de aprendizaje. Comprender POR QUÉ un estudiante no se mantiene al día es muy importante, y este tipo de evaluación no brinda esa información.
Evaluación docente
Todas las formas de evaluación son importantes a su manera, incluso las observaciones del maestro. Sin embargo, demasiada evaluación de "observación del maestro" no deja nada para mostrar o demostrar el logro de las metas y objetivos. La evaluación del maestro puede ser subjetiva y debe ser solo una parte de cualquier evaluación. Recomiendo a los padres que no dejen avanzar hacia las metas a corto plazo en el Plan de educación individual (IEP) se medirá solo por "observación del maestro". Si bien es un componente importante, no debería ser el único medio de prueba. Las pruebas objetivas y medibles siempre deben incluirse y lo exige la ley.
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