P: Nunca escucho de los maestros de mis hijos

Q: "Tengo dos hijos con trastorno por déficit de atención (ADHD o ADD). Uno está en la escuela secundaria y el otro es un estudiante de último año en la escuela secundaria. Ambos tienen un Plan 504 que incluye contacto regular y actualizaciones de los maestros sobre cómo les va en clase. Incluso cuando iniciamos contacto con los maestros, solo un par de ellos responderán. Si los maestros no se comunican, entonces lo que está sucediendo en la escuela es un agujero negro. ¿Cómo podemos hacer que cooperen cuando sienten que "los estudiantes de esta edad deberían poder administrar sus propias tareas / calendarios"? " - En la oscuridad

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Querido en la oscuridad:

Comencemos por aceptar que los maestros debería estar familiarizado con el Planes 504 (y IEP) de sus estudiantes y debería siga todas las estrategias o pautas establecidas en estos Planes. Sin embargo, como cuestión práctica, los maestros de secundaria y preparatoria pueden tener más de 100 estudiantes en el transcurso de su día. Estar completamente familiarizado con el 504 / IEP de cada estudiante y proporcionar el contacto regular y las actualizaciones a los padres que estos documentos pueden requerir pueden ser difíciles.

Más allá de eso, podría ser útil considerar la situación de sus dos hijos por separado.

Para tu estudiante de secundaria, es importante ayudarlo aprender a manejar su propio trabajo, mientras monitorea cómo se mantiene. Muchas escuelas tienen sitios web u otras herramientas donde los maestros publican tareas y, a veces, incluso calificaciones. Es posible que pueda acceder a estos con su hijo de la escuela secundaria y ver sus tareas para que pueda ayudarlo a planificar y estudiar.

Es posible que desee reunirse con su equipo 504 para intercambiar ideas sobre cómo mantenerse informado acerca de sus tareas y exámenes sin responsabilizar a los maestros. Esto puede incluir obtener copias anticipadas del programa de estudios, trabajar con un "amigo" en cada clase que pueda compartir las notas del día y cualquier tarea instrucciones y el uso de aplicaciones de calendario y otras herramientas tecnológicas para que a su hijo le resulte más fácil realizar un seguimiento de las tareas y las fechas de los exámenes en su propio.

Tu estudiante de secundaria presenta un conjunto diferente de problemas. Su escuela no se equivoca cuando le dice que los estudiantes de su edad deberían poder administrar sus propias tareas / calendarios. La pregunta es, ¿cómo lo llevas al punto en que puede hacer esto? Es posible que desee considerar invertir en un ejecutivo de funcionamiento o entrenador organizacional, que puede trabajar con él para organizar su tiempo y materiales, dividir las tareas más grandes en tareas más pequeñas y manejables, y determinar qué o cómo estudiar. Un entrenador puede reunirse con él semanalmente y llamarlo, enviarle un correo electrónico o enviarle recordatorios de texto hasta que pueda administrar de manera independiente.

Si esa no es una solución práctica para su hijo, hemos visto que los consejeros escolares requieren que un estudiante se registre todos los días para asegurarse de que su trabajo esté actualizado. Puede pagar explorar esta opción. Sin embargo, al final del día, es responsabilidad del equipo 504 encontrar formas de "nivelar el campo de juego "para su hijo, a pesar de su TDAH, y encontrar formas efectivas de ayudarlo a mantenerse pista.

Incluso con entrenamiento y uso de tecnología, sus hijos pueden necesita adaptaciones y apoyo continuos más allá de la secundaria. Si bien todas las universidades deben ofrecer adaptaciones a los estudiantes con discapacidades (según la Ley de Estadounidenses con Discapacidades o la Sección 504, desde allí no son derechos de IDEA en la universidad), un número limitado de escuelas ofrecen un apoyo más amplio, como el coaching de funciones ejecutivas y programas

Es posible que desee explorar los tipos de apoyo que ofrecen las universidades que está considerando su hijo mayor. Sería importante para él tener apoyo mientras navega por los pasos para obtener e implementar adaptaciones en la universidad: proporcionar documentación de su TDAH, reunirse con la Oficina de Discapacidad, asesorando a sus profesores sobre sus adaptaciones (cosas como tiempo extendido para exámenes), y asegurándose de que realmente obtenga las adaptaciones a las que está intitulado. Usted y sus hijos también deben saber que las universidades generalmente no tratarán con los padres; Los estudiantes universitarios se consideran adultos con el derecho y la obligación de administrar su propia educación.

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¿Tiene alguna pregunta para el querido entrenador de padres adolescentes de ADDitude? Envíalo aquí.

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Las opiniones y sugerencias presentadas anteriormente están destinadas únicamente a su conocimiento general y no sustituyen el asesoramiento o el tratamiento médico profesional para afecciones médicas específicas. No debe usar esta información para diagnosticar o tratar un problema de salud o enfermedad sin consultar con un proveedor de atención médica calificado. Consulte a su proveedor de atención médica con cualquier pregunta o inquietud que pueda tener con respecto a su propia condición o la de su hijo.

Actualizado el 22 de noviembre de 2019